太阳教案1.docVIP

太 阳 新课标人教版三年级语文下册 课文简介：《太阳》是新课标人教版三年级语文下册唯一一组说明文的第一篇课文。除了一般的生字、词语的学习和阅读、写作的练习之外，还应让学生了解有关太阳的知识，激发学生探索科学的兴趣。根据教学计划和学生实际情况，计划本课共用3课时，其中两课时学习课文，一课时专做练习。 教学目标： 1、了解太阳的特点及作用，知道太阳与人类的关系十分密切； 培养学生热爱科学的兴趣。 2、体会列举数字说明的作用和关联词的作用,能够正确填写关联词。 3、学习本课生字、新词。 4、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。 课前准备：制作能够直观反应太阳特点的多媒体课件。 教学过程 第一课时 一．导入课题，激发学习兴趣 1、根据太阳的特点请学生猜谜语。 出示谜语：（齐读） 不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小；离我们稍近时很热很热，离我们稍远时又很冷很冷。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。 出示课题。 2、提以下问题，引导学生积极思考并激发他们的求知欲。 同学们，我们几乎天天都能见到太阳。明媚的阳光让人感觉舒畅，晴朗的天空让人心情愉快。可是，有关太阳的知识你又知道多少呢？比如它有多大？有多热？它离我们的地球有多远？和我们的地球又有什么样的关系呢？ （对学生回答给予鼓励，但对与错暂不做点评）同学们回答得都很好，那么到底答得对不对呢？就让我们一起读今天的课文《太阳》吧！里面还有很有趣的神话故事等着大家呢！ 二．新授 1、阅读课文（引导学生力求读准、读流利） A．下面，就请同学们带着以上问题默读课文，对课文主要讲了什么有一个整体的了解，并画出里面的生字和词语。 B．读准生字 好，同学们，读完了课文。我们就请一些同学来做小老师，带领大家来读一读今天的生字，看谁读得准（对同学们没读准的字词进行纠正，并强调一些容易写错的字）。 C．再读课文（力求读准、读流利并体会课文主要意思）好，现在生字、词语很多同学已经读准了，就让我们分小组再读课文吧。每四到五个同学为一组，可以齐读、分段轮读，在组内互相纠正发音。但这次除要注意读准生字、词语以外，我们还要体会和讨论课文主要讲了什么？再请小组代表发言。 2、指导学习课文 A．请一些同学回答课文主要讲了什么。引导学生回答：a太阳的特点，都有哪些特点？是在文中的哪些自然段讲的？b太阳的作用，有哪些作用？在文中的哪些自然段？c太阳与地球的关系，什么关系？又在文中的哪些自然段？ B．出示有课文以上内容的幻灯片，并请同学们参照幻灯片（离开书本）再次叙述文中所讲太阳的特点、作用及它和人类地、球的关系。 C．理清课文脉络 a.这样说来，同学们认为课文的顺序是什么呢（也就是先写什么，再写什么，最后写什么）？ 引导学生理出课文脉络，用幻灯片的形式一步步展现。 b.分段：（按照课文脉络，引导学生完成）所以，课文就可以分为 段，它们分别在是……，主要讲……。 3、练习 A．朗读：下面有一些有关太阳的图片，但可惜没有配音，哪位同学是否愿意为我们做配音员呢？（请同学分段轮流望朗读） B．请一些同学来写一写“抵、氏、庄、兽、蔬、预等一些容易写错的字。 C．请学生用“即使……也……”和“如果……就……”造句。 4、总结所学内容 今天我们学习了课文《太阳》，它介绍了太阳远、大、热的三个特点以及太阳与人类、地球的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。 刚才，同学们提出的问题有些我们已经从课文中找出了答案，但有些还没有答案，甚至有些问题连科学家也还没弄明白。因为人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。大家说，宇宙是不是很奥秘？科学是不是很有趣呢？那我们是否应该好好地去学习，去研究它呢？希望在将来，我们的同学们能揭开这些奥秘。 5、课后作业： A．几个人为一小组，进行学生字比赛，看谁的方法好，谁学得最好、最快。 B、任选下列题目之一，收集相关资料（当然，也鼓励学生收集更多资料），并在下节课展示。 ①阴天我们看不到太阳，但它在哪里呢？②为什么我们感到夏天热，而冬天冷呢？难道是太阳的温度在变化吗？③太阳为什么会那么热？ 第二课时 回顾课文主要内容 分析课文 同学们都很聪明，回答得很对。下面，就进入我们的“寻宝环节”，让我们一起来看课文，寻找其中的宝藏吧！ A、我们的课文就是用一个神话故事开头的，什么样的神话故事呢？——后羿射日。和学生一起分析第一段课文描写的太阳的特点——远（1.5亿公里，步行需3500年，坐飞机也要二十几年），并出示有关的幻灯片。 B、分组学习课文。 请同学根据第一段的学习方法，在组内自行分析和第一段写法相