鸟语教案+夏树娟.docVIP

《鸟语》第二课时教学设计 教学目标： １、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会用“疏忽”“倍感亲切”造句。 2、懂得鸟儿是人类的朋友，并激发学生热爱大自然、爱护鸟的感情。 教学流程： 【课前谈话：】 鸟是大自然的精灵，你知道哪些关于鸟的成语或诗句呢？ 学生汇报。 同学们的课外积累可真丰富！ 一、复习导入： 师：这节课我们继续走进鸟的世界，去聆听那美妙的——《鸟语》（生齐读课题） 首先我们复习一下文中的词语： （1）出示：呢喃软语 亲切啼叫 充满深情 这三个词谁来读？ 指名读。 这三个词在文中都是描写鸟儿的什么——（鸟儿的叫声） 师：鸟儿的叫声很亲切，很动听，一起读！ 齐读。 （2）出示：美丽矫健 翩翩飞翔 　 飞行整齐 这组词谁来读？ 在脑海里想象一下鸟儿飞翔的姿态，谁再来读？ 师：读得真不错，老师奖励你再读一组。 （3）出示：搏击风雨 终日忙碌　 勇敢顽强　 师：第三组词又是描写的——？ 生：写了鸟儿的品质 写了鸟儿的精神 师：一起读。 生读词语。 读得真好。 你能用这些词语说一说上一节课我们学到了什么吗？ 小作者爱听鸟语，爱看鸟的姿态，喜爱鸟的品质。文中有一句话直接写出了他对鸟儿的喜爱。能很快找出来吗？ 找错的情况（这句话的确写出了作者对鸟儿的喜爱，但有一句话更直接，更直观地写出了作者对鸟儿的喜爱，能