北师大版课标小学数二年级上册东南西北.docVIP

北师大版课标小学数学二年级上册五、方向与位置东南西北 必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答 （北师大版）二年级数学上册 《东南西北》教学设计 〖所在班级情况，学生特点分析〗? 二三班现有学生56人，其中男生30人，女生26人，回族学生6人。但多数学生聪明好学，思维敏捷，有仔细观察、认真倾听、大胆发言、独立思考的习惯，以及有初步的小组合作意识。 ?正确辨认现实生活中的方向，这一要求对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度的。因此，在教学活动的设计上，我一开始利用媒体来创设一个动物迷路的情境，并设计“学会方向的辩认方法帮小动物们回家”的悬念，让学生带着问题积极参与各项活动（读儿歌、辩认课室及自己位置、找地图中的城市位置、帮小动物回家等），在活动中让学生建立东、南、西、经的方位观念，体验东、南、西、北的位置关系，学会观察、学会思考、学会创新，用所学知识帮助小动物找家，培养一种乐于助人的精神。教材把本课分成操场辩认和认识地图上的方位，由于本班课室位于教学楼的四楼，学生上下楼梯费太多时间。我把操场的生活辩认改为课室辩认，把操场的辩认作为课后练习，让学生下课后通过观察独立完成。 〖教学内容〗 北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第58—59页。 〖教材分析〗 辨认《东南西北》是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。这节课分两部分：前一部分到操场上，根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，体验“前北、后南、左西、右东”，培养方向意识，发展空间观念；后一部分回到教室，认识地图上的四个方向。教材在设计上安排了多种形式的活动，都与学生的生活紧密结合，使学生感受到生活与数学的密切联系。 〖教学目标〗 知识目标： ??? 1、学生能根据生活经验学习辨认东、南、西、北的方法。 ??? 2、能用这些词语描绘物体所在的方位。 ??? 3、借助现实的数学活动，培养辨认方向的意识，发展空间的观念。 ??? 4、能看懂简单的平面图。 能力目标： ??? 1、能根据给定的一个方位确定其他的三个方位。 ??? 2、能识别地图上的方向。 情感目标： ??? 使学生体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。 〖教学重点〗 建立东、南、西、北的方位观念。 〖教学难点〗 应用四个方位词描述物体的位置关系。 〖教学课时〗? 第一课时 〖教学过程〗 一、创设情境，引入课题 师：小朋友们，谁来了？（点击课件播放录像《天线宝宝》的片头）， 生：天线宝宝 师：天线宝宝中的太阳宝宝升起来了，你知道太阳每天从哪个方向升起来吗？ 生：每天早上太阳从东方升起。 师：除了东，你还知道其它的方向吗？ 生1：有南 生2：西边和北边 师：今天这节课我们就一起来认识东、南、西、北。（板书课题） （评：可爱的天线宝宝、初升的太阳构成了学生熟悉的生活情境。以此为切入点，激活了学生已有的方位知识和经验，拉近了数学与生活的距离，并充分激发了学生学习数学的兴趣，促使他们以愉悦的心情、探究的心理参与学习活动。） 二、探究新知 1、认识教室里的方向 师：同学们，你知道教室里的东面在哪吗？ 生：在那个方向（边说边指） 师：你是怎么知道的？ 生：根据我的观察太阳是从那个方向升起来的（在教室的东面贴上一个“东”） 师：现在你能找到什么方向？ 生：西在那（指着东的对面） 师：你是怎么知道的？ 生：因为东的对面就是西。 师：那教室的南、北在哪呢？ 生：左边是北，右边是南。 师：介绍你辨认它们的方法吧！ （生说不出来时） 师：请全班同学起立，面向东面站好，大家还记得在一年级的时候曾学过一首儿歌吗？ 师生同说：早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。（边说边指） 师：对，当我们面向东时，后面是西，左边是北，右边是南。 师：现在请同学们相互说一说。 ??????? （学生开始自由说，说完后坐好） 师：刚才我们通过已有的生活经验辨认了教室里 的东、南、西、北（师边说边指），你们记住了吗？ 生：记住了。 师：那让我们一起来做个小游戏吧。我说你做，看看谁的反应快。 ????????? （师说面向教室的东面，学生就转向东面，第一遍按照东、南、西、北的顺序，第二、三遍速度加快并打乱顺序） 2、了解辨认方向的一些方法 师：有一天，天线宝宝在森林里迷路了，（出示课件）你能帮助他们辨认方向吗？ 生：能。 师：你有什么好方法来帮助他们？ 生1：指南针，指南针上的指针，一端指向南，一端指向北。 生2：独株树朝南方向枝叶茂盛，朝北方向枝叶较稀疏。 生3：中午，太阳在南边，地上的树影正指着北方。 生4：北极星也能指引方向。