第4章记忆结构总结.pptVIP

第四章 记忆结构 第一节 两种记忆说 第二节 感觉记忆 第三节 记忆信息三级加工模型 第四节 加工水平说 记忆研究历程 1950s以前：Ebbinghaus 的方向，长时记忆(LTM)研究， ； 二战后：短时记忆(STM)研究； 两种记忆说（长时记忆、短时记忆）； 感觉记忆。 第一节 两种记忆说 一、两种记忆结构的内容和核心 二、短时记忆存在的证据 两种记忆说的内容 记忆不是一个单一的东西，存在着短时记忆和长时记忆两种不同的记忆，它们彼此独立而又互相联系，形成一个统一的记忆系统。 长时记忆(LTM)是一个信息库，可以长期贮存大量信息，又称永久记忆。 外部信息经过感觉通道进入短时记忆(STM)，STM是信息进入长时记忆的一个容量有限的缓冲器和加工器。 两种记忆系统的模型 Waugh Norman（1965）最早提出的模型 二、短时记忆存在的证据 1.临床和动物实验 关于逆向性遗忘症患者的研究 逆向性遗忘者会忘记刚发生的事件。但长时记忆则未受到影响。 例如：受到猛烈撞击的汽车驾驶员或足球运动员经常不能回忆出受伤前几秒钟发生的事情，但对受伤前几分钟或几小时之间的事情却能很好地回忆出来。 遗忘症患者实验 研究者：Baddeley Warrington 被试：正常被试和遗忘症患者 任务：识记10个词组成的词表后进行自由回忆 结果： 在识记后立即进行回忆，正常被试和遗忘症患者在回忆成绩上基本相同； 延缓30s之后(用心算作业来防止复述),则遗忘症患者的回忆成绩比正常被试要差得多。 结论：说明存在STM和LTM两种存储。 癫痫症患者实验 研究者：Wichelgren 被试：癫痫症患者 方法：摘除大脑的海马 结果：过去记住的东西未受损害，但难以记住新东西。信息难以从STM转入到LTM中去。 动物实验 研究者：Jarvik Exman 方法：电休克 实验过程： 在铁丝笼内设一个小台子，将白鼠放在台上，笼的底部通电，当白鼠跳到笼底，其足部将受到中等强度的难受的电击。 结果： 经过电击，白鼠很快学会呆在台上，很少再跳到笼底 若在白鼠跳到笼底并从足部受到电击之后，立刻从鼠的头部施加电休克刺激，则白鼠以后还会往笼底跳，显出没有学会呆在台上，忘掉足部曾受到电击 结论： 电休克破坏了当前事件记忆的生理过程 2.自由回忆实验 （1）先给被试按一定顺序相继呈现若干个音节、字词或其他项目。 （2）要求被试尽量回忆出已学习过的东西，但不必按照原先呈现的顺序来回忆。 （3）将自由回忆的结果与原先呈现的顺序加以对照，就可发现在原来的刺激系列中，不同位置上刺激的记忆效果。 （4）据此作图，可得到系列位置曲线。 系列位置曲线 研究者：Murdock（1962） 方法：自由回忆 任务：让被试听一个由30个常用词组成的词表，每次呈现一个词，每次1s。 要求：听完后进行自由回忆。 沙 漠 数 学 灯 泡 深 刻 网 络 成 就 情 感 电 梯 日 记 天 空 系列位置曲线 传统心理学对系列位置效应的解释 词表中间部分的字词回忆成绩较差，而起始部分和结尾部分的字词回忆成绩较优（首因效应、近因效应），并均高于中间部分。 过去用前摄抑制和倒摄抑制解释。 现代认知心理学的解释 将系列位置曲线反映两种记忆: 结尾反映短时记忆 起始和中间反映长时记忆 Murdock将这种理论分析在系列位置曲线图上表示出来。 系列位置的两种记忆 验证两种记忆说对系列位置曲线的解释 根据两种记忆说所做的两种预测： (1) 若增加每个刺激的呈现时间，就会增加复述的时间，使更多信息进入长时记忆，但不会对短时记忆产生影响； (2)若进行延缓回忆并防止复述，将损害短时记忆，但不会影响长时记忆。 Murdock对预测（1）的实验 被试：成人 材料：字词 呈现时间：分为1s和2s两种。 结果： （1）呈现时间为2s的在系列起始部分和中间部分的回忆成绩要优于呈现时间为1s的； （2）在结尾部分两种呈现时间条件下没有什么差别。 结论：增加刺激呈现时间有利于长时记忆，而不影响短时记忆。 Glanzer等人对预测（2）的实验 被试：成人 方法：自由回忆方法 即时回忆：在刺激系列（词表）呈现完毕后立即回忆； 延缓回忆：在刺激系列呈现完毕后，立即进行心算作业30s，再回忆词表。 结果： 延缓回忆损害了刺激系列结尾部分即短时记忆，对长时记忆没有影响。 第二节 感觉记忆 一、图象记忆(iconic memory) 整体报告法 给被试呈现视觉材料，然后要求回忆所看到的内容 部分报告法 给被试呈现视觉材料，然后随机呈现提示音，要求被试回忆声音所提示那一行的材料 Sperling整体