《语文天地一》导学案.docVIP

上课 时间 班级 课题 课型 课时 指导 教师 四年级 《语文天地一》 问题训练课 1课时 教学过程设计 第一课时 教学 环节 时 间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 一 创设 情景 呈现 目标 5 教师激趣导入 比一比看谁积累的词语多 ★感知，学生进入意境。 ★学生互相交流摘录笔记。 二 导读 指导 10 导读评价 1、检查导读单并进行有效指导。 2、比一比，组词语。 ◆对导读单中的问题进行改正。 ◆学生提出在结构化预习中遇到问题。 三 小组 合作 学习 15 创设思考情 景和指导情 景 1、请同学们结合《问题导读评价单》学习 2、根据学生的理解进行有效指导 ★鼓励学生提出问题。 ★发挥小组作用共同解决问题。 ★学生认真听并做好笔记，并在组内进行多元化展示。 四 合作 探究 小组 展评 5 创设展示情景 1、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言。 2、仔细听学生的交流，及时搜集共性问题。 3、充分发挥学科长的作用，对有争议的问题进行指导。 4、对学生不能达成共识的疑问，提供指导性意见 ◆小组将本组讨论的结果进行交流。 ◆在合作交流的基础上，整合提炼问题。 五 总结 5 创设总结 情景 引导学生进行总结。 ★ 课文内容回顾，小组谈论收获 ★ 学生代表谈体会和感受 七 作业 设计 1、背诵读一读中的句子。 2、抄一抄。 第二课时 上课 时间 班级 课题 课型 课时 指导 教师 四年级 《语文天地一》 问题综合解决课 2课时 邵兰兰 教学过程设计 教学 环节 时 间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 一 创设 情景 明确 目标 4 激情导入 同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。引入新课： ★进入学习状态 ★结合上下文理解以下词语：气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。 二 自主 合作 品味 文本 10 创设体验和合作学习情景 1、引导学生根据生成单上的问题品读课文《难忘的一句话》 3、引导小组共同解决问题 ◆学生充分讨论，让问题简单化、生活化 ◆小组讨论完成问题，并进行多元化展示 三 重点 问题 科学 重点 6 创设指导情景 1、教师提炼重点问题 2、根据学生理解进行有效指导。 3、引导理解描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。 ★鼓励学生提出问题。 ★发挥小组作用共同解决问题。 四 品味 文本 展示 交流 10 创设展示情景 1、指导学生根据问题展开讨论 2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言 ◆学生能积极参与交流 ◆敢于发表不同见解。 五 挖掘 意义 总结提升 激情总结： 弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看法。 ★课文内容回顾，你有什么感受或收获。 ★小组谈论收获 六 课外 拓展 创设拓展升华情景 试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘 ◆学生畅所欲言，谈谈自己的感受。 七 作业 设计 1、完成问题训练—评价单。 2、抄写自己喜欢的句子，。 3、有感情的朗读课文，体会文中老师对学生的爱，感受人与人之间美好的感情。 板书 设计 难忘的一句话 相貌丑自卑－——“我希望你是我女儿 改变我对人生的看法 教学 反思