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快乐学习 快乐生活 让您的孩子顺利起飞 时间过得很快，孩子在幼儿园三年了，很高兴看到我们又有一批孩子长大了，很快就要进入小学了，这意味着我们的孩子长大了。孩子长大了，家长们高兴，在这高兴中，不少孩子从幼儿园进入小学，意味着学习生活的真正开始，这样的转折，孩子能适应吗？孩子们第一次面对学习的压力，孩子上课屁股痒痒而焦虑，更为孩子注意力不集中而忧心。孩子年龄毕竟还小，幼小衔接简简单单地帮孩子把书包装满课本和文具，把他送到是远远不够的。幼儿园和小学在任务、学习方式、学习环境、师生关系等多方面存在不同，那么如何进行幼小衔接呢？所以我们要做好多方面的准备。心理准备做好心理准备并不单指我们的孩子，我们的家长也要做好准备，完成这个角色上的转变。从幼儿园教育到小学教育，本身存在着心理、生理、生活和行为方式的转变，不可能问题。虽然问题的出现可能多种多样，每个孩子都会出现一些问题接受孩子的情绪“你不听话，以后让小学老师管你，小学老师可厉害了！”“你光玩吧，你玩不了几天了，到小学有你受的！”她是去年刚刚入学的小学一年级学生，“幼儿园情结”差点让她母亲患上“恐惧症”。先是上课10分钟就开始不安分，因为幼儿园一堂课只要15分钟，小学一堂课一坐就要45分钟。再就是上课时间喜欢去摸老师的脸。小屏因为和幼儿园老师感情特别好，加之幼儿园上课比较自由，小屏经常要在上课的时候贴着老师，有时还要老师抱抱。进了小学后，小屏还是忍不住伸手要去摸老师的脸，结果让老师哭笑不得。当了小学生的小屏，很长一段时间都不会考试，因为幼儿园从来没有考试过，加减乘除老师都是通过口算来考他们的。 三、思考对策：要有哪些对策呢？ 策略一：培养习惯： 记得一位教育家说过：“养成一种好习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不请它的债务。”真正进入了小学之后，一个月左右我们还是能发现孩子之间的差距渐渐拉开。（举例子）。老师们口中那些学习不太好的学生没有几个是因为智力上的问题，几乎都是因为没有良好的习惯而导致各方面成绩下降。1、学习习惯： 当孩子上小学以后，主要任务就是学习了，因此，孩子的注意力就显得十分重要。注意 力可以训练的。在一年级新生中注意力不集中表现尤其突出，有的孩子坐不住，总是东扭西晃，有的总爱找前后左右的同学说话，更多的孩子表现为：手里总有东西玩，一支铅笔、一块橡皮他们都会玩得津津有味。有时，老师把他的铅笔、橡皮没收了，桌面上没有了东西，他就用两只手在一起扣着玩。毫不夸张地说一节课最多能坐5分钟，刚刚提醒他做端正听讲，转过身，他又开始在下面玩。我们可以下棋、画画、听故事等等，在活动前设定时间要求，如果孩子坚持下来，就给予适当奖励，反之则施以一定惩罚。最初可以从孩子最感兴趣的活动入手，逐步提高时间要求和活动难度，直到孩子能独自坚持25-30分钟不觉得疲劳。那么以后再上一年级的时候就能很好的老师讲课了。早晨上学时间提早了，不能睡懒觉，不能拖拖拉拉，不能随便迟到；没有特殊的情况不能随便请假；幼儿园在作息时间上相对地宽松和灵活，起床晚了、吃饭慢了、迟到时间长一点也没关系；中午午睡两个小时；活动时间也很长，可以尽情玩耍。）进入小学以后，中午午睡时间取消了；我们可以在暑假的时候逐步取消孩子的午睡。晚上九点上床睡觉就可以保证充足的睡眠。学习活动安排更紧凑了，每一个具体的时间都有具体的事情，比如：课间5分钟要收拾好上节课所用物品，按课表做好下节课的课前准备，要上厕所，要喝水，所以我们要训练孩子以适应快节奏的小学生活。训练让孩子感知一定的单位时间可以做多少事情，进行自我教育和自我管理，克服拖拖拉拉的坏毛病。我们往往会看到一些孩子做事磨磨蹭蹭，别人用20分钟完成的作业，他拖拉两个小时也做不完，一边写一边吃东西，玩儿玩具，这是很让老师和家长们头疼的。因为平时他们做什么事都是慢慢来，一点也没有紧张感。假如不及时纠正速度慢的问题，学习成绩就会与同学越拉越远。其实我们现在就可以训练，让孩子在一段时间内完成某件事情，事先让他做好准备，一旦开始，就不能以各种借口来回走动。如果孩子提早圆满完成任务，我们要告诉他省下来的时间你可以自由安排，让他感到珍惜时间的快乐。现在我们幼儿园的老师也在进行这方面的训练，我们做家长的更应该配合。责任意识和规则意识我们都要让孩子清楚地知道：学校是学习的地方，小学生的任务就是学习！让孩子意识到“责任心”是衔接中的重要问题，也是小学和幼儿园学习最大的差异。“作业我必须要完成，错题我应该要订正”这些意识不仅是良好的学习习惯，更是孩子责任心的表现。因此，家长和老师都要多关注这一点。要让孩子知道自己什么时候该做什么，该怎么做。有的孩子不能按时完成作业，或做作业粗心大意，马马虎虎；有的孩子干什么都漫不经心，总