第16课《紫藤萝瀑布》课件.pptVIP

* 宗璞 迸溅（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ） 伫立（ ） 暂时（ ） 读准下面红色字的音 bèng jīn qióng qiú zhù zàn ⑴迸溅： ⑵繁密： ⑶伶仃： ⑷挑逗： ⑸忍俊不禁： ⑹仙露琼浆： ⑺盘虬卧龙： ⑻伫立： ⑼遗憾： 解释下面的词语 向外溅出或喷射。 多而密。 孤独，没有依靠。 逗引，招惹。 忍不住笑。忍俊：含笑。 形容鲜美的酒。 回旋地绕，像卧着的龙。 长时间的站着。 不称心，大可惋惜。 作者简介 　　宗璞：1928年生，原名冯钟璞。 著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，在和谐、淳厚的学术气氛中受到熏陶，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》 《不沉的湖 》 《知音》等。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦 》中篇小说 《三生石 》获全国优秀中短篇小说奖。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。 写作背景 宗璞家人在“文化大革命”（1966年到1976年）中深受迫害,焦虑和悲痛一直在作者的心头.正在拨乱反正后的1982年5月,作者的小弟身患绝症,作者异常悲痛,徘徊于庭院中,见一株盛开的紫藤萝花,睹物思怀,由花儿的由盛及衰感悟到生命的永恒。于是在其弟逝世前写成此文. 整体感知 　　文章主要写了什么内容，试着给文章划分层次 文章主要围绕紫藤萝花来抒发感情 分三个部分： 写作者偶见一树茂盛的紫藤萝；看花（１－６）　 写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦；忆花（7-9） 写作者由此感悟到生命的永恒；思花（10-11） 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树? ⑴色： ⑵形： ⑶态： 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 文章结构 作者是怎样描写紫藤萝花的? 先写每一穗花，再写每一朵花。 文章结构 先写花穗的色彩： 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。 像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的， 梦幻一般轻轻地笼罩着我。 最后写花的香味： 然后写花的形状： 文章结构 作者为什么把花香说成“似乎也是浅 紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”? 花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅 紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻 轻地笼罩着我”是幻觉感受。 运用了通感，即人的感觉相通。 运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。 修 辞 通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处? “只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见 其发端，也不见其终极。” “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。” “每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。” 形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。 形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。 形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。 ⑴比喻： 修 辞 修 辞 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” “才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。” “‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。” ⑵拟人： 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花 的神态。 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色 的耀眼与生机。 以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。 生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。 文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用? 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在 花开的繁盛形成对比，突出了现在花的 生气盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，与人的 不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇 到各种各样的不幸。 理 解 *