第四五单元课程纲要.docVIP

四年级语文下学期第四单元《课程纲要》 学校名称 矿区学校 课程类型 新授课 设计教师 语文教师 适用年级 四年级 总课时 10课时左右 设计日期 学生 及教 材及 其他 资源 背景 分析 　教材分析 本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。 　　学生分析 现在的学生似乎离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，那是遥远的彼时的回忆了。电视新闻中的战争场面虽然发生在此时，但是在遥远的彼地。因此学习本组课文时，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“了解战争，呼吁和平，为世界和平做点事情”的。应该从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深处发出对和平的呼唤。 　　 课 程 目 标 知识和能力：1、通过课前预习、课堂指导，在脱离语言环境的情况下，能正确认读本单元的27个生字，能正确读写本单元的28个生字，能正确读写词语盘点中“读读写写”中的词语。继续学习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 2、有独立识字的能力，能借助字典、词典或联系上下文等方法理解词语在语言环境中的意义，体会课文关键词语在表情达意方面的作用。 3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。通过搜集资料、创设情境、多种形式的朗读，能抓住课文中的关键词语和一些含义深刻的句子，理解句子的意思，读出作者对战争的愤慨、对敌人的憎恨，以及对和平的渴望之情。 　　过程和方法：1、初步学会默读，学习一边默读一边思考的读书方法，注意默读的速度。默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出质疑。 2、养成读书看报的习惯，有阅读的兴趣，能搜集并与同学交流自己处理过的信息资料，扩展自己的阅读面。 3、通过观察图画，了解图画的内容，并能在老师的启发引导下依据画面内容进行合理的想象。然后按一定的顺序，编一个完整的故事。　　情感态度和价值观：1、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述自己搜集到的新闻，并说出自己的感受和想法。 2、在与文本对话、师生交流的过程中，树立热爱和平、维护和平的信念，并能从身边的小事做起，做一个热爱和平的小卫士。 课 程 内 容 课 程 实 施 实施内容 课时安排 《夜莺的歌声》 2课时 《小英雄雨来》 1课时 《一个中国孩子的呼声》 2课时 《和我们一样享受春天》 1课时 语文园地四 4课时 （一）课程资源的开发 注重学习资源的开发。学习资源包括课堂教学资源和课外学习资源。为了帮助孩子更好地学习语文，拓宽语文学习的渠道，本单元我将利用工具书、其他图书、广播电视、电影、网络、报纸等形式进行语文学习。 ㈠教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。 ㈡学习方式 利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。 1、写字教学，重在指导。 本单元需要正确书写的生字共28个，分散在两篇精读课文中。而且其中难写的生字比较多。例如：“喂、挺、鬼、滚、毁、惯、凯、姨、健、康”等生字，这些字有的是笔画较多，有的是容易和原来学过的生字弄混淆。为了使孩子们能正确地认读、书写本单元的生字，我将利用好课前预习，先让孩子们自己识记生字，组词，并通过找形近字朋友，加深孩子们的印象。同时，课堂上对于孩子提出的难写的字，以及教师的经验易错的生字重点进行指导，从字的结构搭配，各部件的位置等进行详细的指导、范写，然后学生练习，使孩子们能正确、规范地书写生字，在学生练习的基础上进行展示，在互相评议的过程中，使孩子们能发现自己的不足，进行修改，把字写美观。 2、重视课前准备。 本单元的四篇课文都是有关战争与和平的内容，由于学生年龄小，对实事关注的不多，是非观念还不健全，因此在与文本对话的过程中，对于课文中一些含义深刻的词句理解起来有一点过的难度。为了帮助孩子更好地学习课文，课前我布置学生搜集有关战争的