31、女娲补天、习作备课.docVIP

目 标 引 导 案 设计老师 李祥贞 审核人 执教老师 执教时间 　 课型 新授 序号 90 学习内容 31、女娲补天 学习目标 通过阅读，会读‘挣、塌、冶’等5个生字，会写“喷、炼”等13个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。 4、感受女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神 重点难点 1、了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。 2、感受女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神 板书设计 女娲补天 为什么补天？ 不怕困难 怎么补天？找石头、 炼石头、 不怕危险 把天补好 补天后的情形怎样？ 甘于奉献 执教教师修改案 预习反馈 教后反思 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 一、激趣导入 1、（师）我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、优美的神话故事 31、女娲补天 生说“娲”这个字的形近字，进行区分。（蜗牛、铁锅） 齐读课题。 二、自学展示 课前同学们对课文内容进行了充分的预习，现在哪个小组愿意到台前展示一下你们的预习成果？ 生词展示: ⑴、读生词。 一个学生拿出事先准备好的生词卡片，带领全体学生读本课的生词。 （投影本课的生词，让学生说一说你喜欢的字的识字方法） （归类带火字旁的字：燃、熄、炼 形近字区分：冶和治、炼和练 窿和隆、挣和睁、箏 多音字：露、挣、喷 、扎 帮助学生理清什么是神话故事，回忆经典神话故事有哪些，激发学生学习本课的兴趣。 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 齐读投影的生词。 ⑵、讲解难写的字，应该注意的读音。 一个学生讲解后，全体同学在田字格本上一个字写两遍。 ⑶、多音字。 一个学生领读后，让全体学生把这些这些字抄写在书上。 ⑷、解词。 ⑸、ABB式表示声音的叠词。 课文资料和主要内容展示： ⑴、课文资料。 ⑵、主要内容。 对整个小组的表现给予评价，并加星。 合作探究 学生交流感受深刻的句子。 读相关的语句，说出自己的理解。 2、提出自己的疑问。 ⑴、简单的问题学生可以互相提问，互相解答。（生生互动） ⑵、教师根据学生的疑问，归纳出三个重点问题，板书在黑板上： 为什么补天？ 怎么补天？ 补天后情形怎样？ 每个小组选择一个话题，展开讨论。（用“——”画出相关的语句，说出自己的理解。) 为什么补天？ 第一自然段“远远的天空塌下一大块，露出了一个黑黑的大窟窿。 --------------许多人在水里挣扎。” 交流展示生字词，巩固识字方法，为进一步学习内容做好基础。 作为小组探究的话题。 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 （原因：天塌下一个大窟窿，老百姓处于水深火热之中，生命很危险。女娲为解救受苦受难的老百姓，所以要补天。） 怎么补天？ 第三自然段：“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，------------终于在一眼清清的泉水中找到了。” 第四段：“五彩石找齐了，------大窟窿立刻被补好了。” 学生用“先-----”，“接着-----”，“最后-----”的句式来概括补天的过程。 教师随机板书。 找石头----炼石头-----把天补好 在第四段中圈出表示女娲补天动作的词。 补好后的情形？ 第五自然段。 （投影五彩的云霞） 全体评议发言小组的表现，给予加星奖励。 ⑶、从整个补天的过程我们可以看出，女娲身上有什么值得我们学习的好品质？ 板书： 不怕危险、不怕困难、甘于奉献 朗读品悟 这是一篇生动的神话故事，剩下的时间请同学们以小组为单位练习一下课文朗读。 学生小组内练习课文朗读。 小组展示朗读。 培养学生，能够抓住重点语句理解课文的能力。 在优美的语言中感悟故事的神奇，体会女娲身上的好品质 过关展示案 执教教师修改案 女娲补天 看拼音写汉字： d?o tā xī miè qūe sh?o chún qīng shí ( ) ( ) ( ) ( ) péng zi xióng xióng dà hu? rán shāo ( ) ( ) ( )