现代“四维一体”生命教育要点.pptVIP

生存 · 生活 ·生长· 生命—对现代“四维一体”生命教育的思考 傅 荣 （广州市教育科学研究所副所长） gzxy1008@126.com基本内容 一、现代“四维一体”生命教育解读 二、现代“四维一体”生命教育背景 三、现代“四维一体”生命教育设计 四、现代“四维一体”生命教育思考 “四维一体”解读1 一体：指任何一个生命体。 四维：1、在对生命体的健康因素上有“四维”——生理、心理、病理、伦理（社会性）； 2、在对生命体的健康维护上有“四维”——医疗（占8%）、遗传（占15%）、环境（占17%）、活法（即生活方式占60%）； “四维一体”解读2 3、在对生命体的教育形态上有“四维”——家庭教育、学校教育、社会教育、朋辈教育（伙伴关系教育）； 4、在对生命体的教育模式（策略）上有“四维”——晓之以理（认识生命）、动之以情（热爱生命）、导之以行（尊重生命）、持之以恒（延续生命）； 对“生命”的解读 生命——即指生物体所具有的生存、生活、生长活动生态的能力。 ★生存：就是保存生命，就是活着；与“死亡”相对。 ★生活：就是为了生存和发展而进行的各种活动。如衣、食、住、行等。 ★生长：就是在一定生活条件下逐渐增加增长发育的一种特性。 ★生态：指一种伴随着生存、生活、生长过程的生命状态。 对“教育”的解读 教育——即指培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。 ★教育的目的性； ★教育的规则性； ★教育的指示性； ★教育的要求性； ★教育的过程性。 对“生命教育”的解读 生命教育——即指对个体人或群体人所进行的有目的有过程的指导生存、教导生活、辅导生长、引导生态的各种活动。分为积极有益的生命教育和消极有害的生命教育。 ★指导生存； ★教导生活； ★辅导生长； ★引导生态。 生命教育的目的意义 ★首要目的是指导延长生命，引导维护生活，辅导发育成长，教导安全行为，提升安全感和幸福感。 生命教育的意义 ★不仅要延长生命的时限，而且要延长生命的质量； ——没有生活质量的寿命延长，颤颤巍巍活到百岁只是一场空欢喜。 ——没有道德的教育是一种罪恶，不尊重生命的教育是一种谋杀。 保养精、气、神 维持人体整个生命活动的三大要素： / 精、气、神， / 是生命之根本 是人身最重要的物质与功能活动 精、气、神 的含义 精——泛指人体一切营养物质 精不仅是构成人体的基本要素，而且主宰人体的整个生长、发育、生殖、衰老过程。 气——是维护人体生命活动所必需的精微物质 它既是物质的代称，也是功能的表现 ，现代实验研究亦表明，“气”可能是免疫力形成的物质基础。 神——是指人体的一系列精神意识，思维活动，为心（相当于现代医学的大脑）所主。 经常保持精神愉快，心胸宽广，是养神的首务 “忧极心劳血气衰，未到三十生白发” 一、对现代“四维一体”生命教育解读 生命教育（Life Education） 一维：家庭生命教育（亲子关系教育）； 二维：学校生命教育（师生关系教育）； 三维：社会生命教育（社会关系教育）； 四维：朋辈生命教育（伙伴关系教育）。 二、现代“四维一体”生命教育背景 倡导生命关怀和提升生命价值，构建和谐及安全校园文化建设； 从认识生命教育的内涵、意义、理论架构及发展历程等角度；围绕“人与己、人与人、人与环境及人与生命”四个方面开展 ； 加强生命教育教师队伍建设，提高生命教育工作质量和效果，促进生命教育工作科学有效地开展 提高教育工作者的生命教育情怀，提升自我生命的品质与价值 。 三、现代“四维一体”生命教育设计 活动主题 生命教育教学理念与实例； 生命教育创新教学方法与实施； 中小学生命教育课程资源开发与实施策略。 四、关于生命教育共同学习计划的思考 生命教育学习网 ； 生命教育咨询会； 生命教育活动 站； 生命教育培训 部； 生命教育实验； 生命教育校本课程开发； 生命教育创新教学专题活动 ； 生命教育课程培训中心； 生命教育教学论坛 等。 生存·生活·生命·活力——祝你明天更美好！ * * *