三年级《国徽》.doc

廿里堡学校高效课堂小学语文学案 主备人 高文才 班级 三（2）班 审核人 李爱华 新授课 一课时 审核 张志华 【自研课导学】 晨读课：（30分钟） 目 标：朗读《国徽》，学习本课的生字新词。正确、流利地朗读课文。整体感知诗歌内容，了解国徽的象征意义。总结全文，有感情地朗读课文。激发学生的爱国情感。体会作者热爱国徽、热爱生活的思想感情。 （20分钟） 检 测： 同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。 （10分钟） 预习课（午自习20分钟） 自读自悟： 朗读《国徽》完成下列任务。 资料准备： 搜集有关国徽的相关资料。 自主积累： 熟读课文积累词语。 自我感悟： 联系生活想想怎样用自己的行动为国徽增光。 【展示课导学】（时段： 一课时 ） ·学习主题（1分钟）：在反复诵读的基础上了解国徽的象征意义。 定向导学·互动展示·当堂反馈 课堂元素 导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 修改意见及反思 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结） 初读课文 内容： ·把课文认真地读两遍，利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。教师范读,指导学生读长句中停顿。读了这篇文章，有什么感受？ 说说诗歌主要讲了件什么内容。 学法： ·读准字音，认准字形 ·在书上做简单的批注。遇到难读的句子就画下来，多读几遍。交流自读批注的结果，说说学习中的收获。进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。①交流：②预设：明确各组的展示任务。③预演：同学们读课文遇到生字或难读的句子可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。思考：主要讲了什么？ 3、激发情趣，形成全班竞争识记生字的氛围。 表现单元二：我知道 建议： 1、想想文中写了几件事？ 2、?思考：国徽具有什么象征意义？手神通。 ·我会思考（国徽的象征意义）： 我能用语言描绘熟悉的声音： 等级评定 合作交流研读课文？ 整体感知 “闪烁”、“映照”、“辽阔”等。大家想想，夏天的夜晚仰望天空，什么东西在“闪烁”？交流我们做什么事能为国徽争光？ 学法：感情朗读，找出课文中描写国徽具有象征意义的部分，说说从中体会到了什么？ 预时：5分钟 当堂反馈 课外搜集有关国徽具有象征意义的相关资料。（ “日清过关”巩固提升三级达标训练题 主备人 高文才 班级 三（2）班 审核人 李爱华 复习课 一课时 审核 张志华 书写等级 达成等级 ·基础题 给加点的字注音：?）? 4、仿写一小节诗： ， ， ， 。 5、修改病句（在原句上修改）。 ①七月的张掖，是一个美丽的季节。 ②同学们以敬佩的目光注视着和倾听着老师的报告。 ③通过听报告，增长了知识。 ·发展题 6、写一个小片断，描摹一下自己如何爱国。 【心灵驿站】 学习中的疑惑： 最大的收获： 。 【自主反思】（日反思） 知识盘点（学到了哪些知识）： 。 心得描述（启发、学法、心得等）： 。 【板书设计】 国徽 拾起硬币 扶起小弟弟 …… 为国徽争光添彩 1