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优质课教学设计——轴对称现象(曹世富)
长坝中学数学优质课教学设计
课题： 轴对称现象
时间：2014年5月29日
班级：七（２）班
授课教师：曹世富
集体备课教师：刘刚 祝仁锋 冯光华 代进宗 曹世富
教学目标
知识与技能目标：
会找出简单对称图形的对称轴。 了解轴对称和轴对称图形的联系与区别。
过程与方法：
经历观察、分析现实生活实例和典型图案的过程，认识轴对称和轴对称图形培养学生探索知识的能力与分析问题、思考问题的习惯。
法制教育目标：
培养学生探索知识的能力与分析问题、思考问题的习惯；通过生动的对称图片，让学生感受对称美。
了解我国《国徽法》第二条和第三条
教学重点、难点：
重点：通过对现实生活实例和典型图案的观察与分析，认识轴对称和轴对称图形，会找出简单的轴对称图形的对称轴。
难点：找出简单轴对称图形的对称轴与理解轴对称和轴对称图形的联系与区别。
教学过程：
一：创设现实情景，引入新课
图片展示各类具有轴对称特点的图案（如课本上所绘的图象或由学生课前收集的各类具有对称特点的图案） 分析各类图案的特点，让学生经历观察和分析，初步认识轴对称图形。
向学生介绍《中华人民共和国国徽法》 ： 第二条 中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮； 第三条 中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志，一切组织和公民，都应当尊重和爱护国徽） 二．根据现实情景，讲授新课
议一议
试举例说明现实生活中也具有轴对称特征的物体，发展学生想象能力。
让学生感到具有轴对称特征的物体，它们都是关于一条直线形成对称。
做一做
把具有轴对称特征的图形沿某一条直线对折，使直线两旁的部分能够互相重合 把具有轴对称特征的图形沿某一条直线对折，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。 让学生说出以前学习过的轴对称图形，并找出它的对称轴
弄清楚轴对称与轴对称图形的区别 对于两个图形，如果沿一条直线对折后，它们能完全重合，那么这两个图形成轴对称，这条直线就是对称轴。 轴对称是指两个图形之间的形状和位置关系。而轴对称图形是对一个图形而言的，轴对称图形是一个具有特殊形状的图形。它们都有没某条直线对折使直线两旁的图形能重合的特征。
三：做一做P218 随堂练习
四：课时小结
今天我们经历观察和分析了现实生活实例和图案，了解了现实生活中存在许多有关对称的事例，认识了轴对称与轴对称图形，并能找出一些简单轴对称图形的对称轴。
五：课后作业 习题5.1
板书设计：
轴对称现象
把具有轴对称特征的图形沿某一条直线对折，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴
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