写事篇拓展阅读课.docVIP

课题名称 写事篇——单元阅读链接课 备课老师 上课时间 授课老师 学生分析 三年级学生已具备了一定的语文学科基础知识和基本技能，能联系上下文理解句子意思，体会文章所表达的思想情感；能积累课文中的优美词句，能够结合语文学习，观察周围事物，综合表达自己的观点。 教材分析 本单元包括《11、赶海》 《17、你必须把这条鱼放掉》 《23、日月潭的传说》 这个单元的表达方式是：事情的起因、经过、结果，告诉的道理 课外拓展的文章是：《她是我的朋友》《妈妈的账单》《想别人没想到的》《和时间赛跑》 教学目标 1．学习文章中难读的字词，理解由生字组成的词语。 2．有感情的朗读课文。 3．了解和学习写事的方法，学会理清文章的脉络 教学重难点 了解事情的起因、经过、结果，告诉的道理 教学过程 教学 时间 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 （课堂小记） 一、主题回顾 二课外拓展，迁移阅读。 三、回顾总结，体味提升。 四、语言训练，强化练笔。 五、作业。 同学们，本单元我们学习了三篇写事的文章，分别是：《11、赶海》 《17、你必须把这条鱼放掉》 《23、日月潭的传说》。?（板书课题） 以上这几篇文章都是写事的文章，说一说课文的主要内容。 学习了这么多写事的课文，我们学会了许多写事的写作方法。为了进一步巩固我们的学习成果，让我们再来学习三篇写事的文章吧！ 1.疯狂词语，你会读吗？ 迫在眉睫 沉默 啜泣 颤抖 竭力 寄走 报酬 款项 索取 如愿以偿 怦怦直跳 蹑手蹑脚 小心翼翼 若隐若现 恍然大悟 2.文章内容知多少？ （1）《他是我朋友》，文章讲了一件什么事？你觉得叫阮恒的小男孩是个什么样的孩子？ （2）《妈妈的账单》，文章讲了彼得给妈妈寄了一张什么样的账单? 妈妈又给彼得寄了一张什么样的账单？从文章中你明白了什么？ （3）《想别人没想到的》中，三个徒弟分别画了什么？师父称赞了谁的画？为什么？你从中明白了什么道理？ 3.火眼金睛辨写法。 4.精彩语段我来读。 （1）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”　　医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。　　接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。 （2）读着读着，小彼得感到脸上一阵发烧。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将脸蛋藏进妈妈的怀里，小心翼翼地把那60美分塞进了妈妈的围裙口袋。 1.三篇文章在进行人物描写的时候运用的描写方法是一样的吗？如果不一样的话，那分别是什么？ 2.结合课本中的六篇课文，这九篇写人的记叙文有什么共同之处？ 3.如果让你去用记叙的方式写一个人，你会则样写？ 写事的文章通过记叙事情的发生、发展、结果的过程来说明一个道理，或表达自己的思想感情。 请大家课后自己阅读老师的推荐阅读篇目《和时间赛跑》、《给予树》、《七颗钻石》、《争吵》，想一想这些文章写了一件什么事？事情的起因、经过结果都是怎样的？ 回顾学习的课文 齐读课题 学生交流 学习生词 学生回顾课文的主要内容 引导学生在了解课文内容的基础上初步找出文章中运用的写人的方法。 通过精彩语段的朗读来体会作者在进行元、动作、神态等描写时的生动与形象。 回顾课文内容，理出文章主题，建立整体链接。 通过回顾，内化写法，为练笔做好铺垫。 增加学生的阅读量，加深对写景类文章的方法的提升，提高阅读能力。 板书设计： 人物篇 《11、赶海》 《17、你必须把这条鱼放掉》 《23、日月潭的传说》 课后记： 导学卡： 题目 文章的主要内容 事情的起因、经过、结果 你的感想 《她是我朋友》 《妈妈的账单》 《想别人没想到的》 1