三年级《惊弓之鸟》 -.docVIP

廿里堡学校高效课堂小学语文学案 主备人 高文才 班级 三（2）班 参备人 李爱华 新授课 一课时 审核人 张志华 【自研课导学】 晨读课：（30分钟） 目 标：朗读《惊弓之鸟》，自主灵活地学会本课的生字和词语。理解课文内容，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。从更羸善于观察，善于分析中受到启发。通过理解更羸说的一段话，进行读懂自然段意思的训练，并体会怎样把一段话写清楚。练习复述课文。 （20分钟） 检 测： 同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。 （10分钟） 预习课（午自习20分钟） 自读自悟： 朗读《惊弓之鸟 资料准备： 搜集有关描写鸟的成语。 自主积累： 熟读课文积累词语。 自我感悟： 联系生活想想怎样用自己的语言写熟悉的鸟。 【展示课导学】（时段： 一课时 ） ·学习主题（1分钟）：在反复诵读的基础上明白更赢的做法和用意。 定向导学·互动展示·当堂反馈 课堂元素 导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 修改意见及反思 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结） 初读课文 内容： ·把课文读两遍，利用汉语拼音读准每个字的字音,朗读课文，回忆课文写了一件什么事？想想更羸是一个什么样的人？为什么他不用箭，只拉弓，就能让大雁从天上掉下来呢？ 学法： ·读准字音，认准字形 ·在书上做简单的批注。遇到难读的句子就画下来，多读几遍。交流自读批注的结果，说说学习中的收获。进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。①交流：②预设：明确各组的展示任务。③预演：同学们读课文遇到生字或难读的句子可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。思考： 3、激发情趣，形成全班竞争识记生字的氛围。 表现单元二：我知道 建议： 1、想想从哪件事可以看出更羸是个射箭能手呢？2、?思考：更羸到底有什么本事？ 表现单元三：品读鉴赏 建议： 1、选取小组最优秀的成员将成果板书于黑板； 2、要有“朗读—讨论-汇总—小结”等完善的流程。 表现单元四：小手神通 ·我会写（更羸是一个什么样的人合作交流研读课文更羸是一个什么样的人？从更羸是个射箭能手 预时：5分钟 整体感知 预时：5分钟 当堂反馈 课外搜集有关写鸟的成语。（ “日清过关”巩固提升三级达标训练题 主备人 高文才 班级 三（2）班 参备人 李爱华 复习课 一课时 审核人 张志华 书写等级 达成等级 ·基础题 1、选词填空。 悲惨 悲痛 （1）、周总理去世的时候，全国人民（ ）。 （2）、旧社会劳动人民的生活十分（ ）。 怎么 这么 （1）、魏王不相信更羸有（ ）大的本领。 （2）、更羸（ ）会有这样大的本领呢？ 2、写出下列词语的近义词。 本事（ ） 悲惨（ ） 劝告（ ） 发觉（ ） 孤单（ ） 鲜艳（ ） ·提高题? 3、完成表格。 寻找现象 分析原因 慢慢地飞 边飞边鸣 拉弓射雁 弦响雁落 拍翅雁掉 4、练习表达 练习用“……，是因为……”“之所以……，是因为……”的句式，练习表达，要求把因果说清楚。 “……，因为……”“一……就……”表述因果。并用此种句式练习说话。 ·发展题 5、积累描写鸟的成语。 【心灵驿站】 学习中的疑惑： 最大的收获： 。 【自主反思】（日反思） 知识盘点（学到了哪些知识）： 。 心得描述（启发、学法、心得等）： 。 1