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优秀教案评选 《丑小鸭》教学方案 滨州市滨城区梁才中心学校 李传峥 学段：初中 学科：语文 版本：人教版七年级下册 单元：第一单元 教学目标 1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。 2、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。 3、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。 二、教学重点： 1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。 2、体味文章带给我们的深刻启示。 教学难点：理解丑小鸭形象的现实意义。 三、教学准备： 1、学生课前预习课文，解决生字词，查询作者安徒生的有关资料 2、有条件的阅读安徒生童话 3、教师准备课件 四、教学流程 《丑小鸭》教案 教学 过程 教学内容 教师活动 学生活动 回忆 童话 导入 新课 同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。 《丑小鸭》是安徒生童话中极其经典的篇目，今天，就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。 引导学生用一句话表述自己曾经读过的安徒生童话 板书课题作者： 丑小鸭 安徒生 回忆并用一句话表述曾经学过的安徒生童话 跟随老师进入课文 走近 作者 知人 论世 安徒生（1805－1875）丹麦童话作家，生于鞋匠家里。1827年开始文学创作，以童话创作成就最大，共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等均为名篇。作者站在劳苦人民的立场，暴露统治阶段的奢侈，残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想像、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。 安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，因出身贫穷不断遭到嘲笑排挤。但他毫不气馁，不懈努力，成为一名享有世界声誉的童话大师。正是这种生活体验，丑小鸭才塑造得生动感人。正应验作者本人的话：“生活本身就是童话。” 丑小鸭就是作者自己的写照 请学生介绍安徒生生平情况，老师做适当补充。 幻灯片展示安徒生相关资料。突出丑小鸭形象是作者自己的写照 交流自己所搜集的安徒生的资料，了解作者艰难而伟大的一生。 初读 课文 理清 线索 丑小鸭丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。 那么可以看出课文是按照什么顺序（线索）写的？ 明确：篱笆墙内--沼泽地老太婆灌木林里老农家花园里简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？ 组织学生先以小组为单位组内分角色朗读课文，然后全班展示，并请朗读者解说自己对角色的理解 组内分角色朗读，然后全班交流 展开 辩论 感悟 主题 有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭?他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅丑小鸭留给我们什么样的启示呢？ 是金子，总会发光的。 组织学生自由发言，最后作总结 强调：人总是在不断的自我认识过程中成长的，保持一颗高贵的灵魂，是成就一个人的关键。 自由表述自己的观点 展开辩论 感悟主题 三读课文 体悟形象 再读课文 明知内容 初读课文 理清线索 走近作者 知人论事 回忆情景 导入新课 前期准备 预习新课 回归生活 认识自我