《富饶的西沙群岛》教案.docVIP

《富饶的西沙群岛》教案 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 3，课时：1 4，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。、 让学生提出自学中遇到的问题。、读通课文，了解西沙群岛的概况。、“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，认识多音字“参”3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。4、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。 本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。 选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。 教学方法 我主要从以下两个方面入手，进行课堂教学活动。 一、以读为主线。通过多种形式的读让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美。 二、潜心涵咏，体会字句。 1、把概括性句子写具体。 （1）“海滩上有许多美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状多样，真是千奇百怪，无所不有。”“海滩上有许多美丽的贝壳”是概括性的一句话，如果把它当作总述句，随后从贝壳的大小颜色、形状、姿态等方面加以分述，句子就具体了。有的同学说有的贝壳像珊瑚，有的贝壳像蝴蝶等等，这样学生口语表达能力和想象能力得到了很好的锻炼。（2）“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”是静态的概括的描写，其后补充具体的颜色，并写成动态，句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。 2、比喻，是本课用得最多的修辞。 教学比喻句不能只满足认得什么像什么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门”，本体与喻体的相似点是意义和作用。 3、运用夸张，可以生动、形象、深刻地表情达意。 “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”，教学时要指出：两句都从“密度”的“高”进行夸张，说明数量的多。同时，要告诉学生，夸张要注意可信的“度”。对以上重点句的教学，要讲清特色，教给方法，引导灵活迁移，切不可只满足于机械的模仿。 教学过程 一、祖国疆域图简介西沙群岛。/ditu/ 同学们，你们知道这是一幅什么图？对，这是中国地图。（师指地图的最南端）在祖国的南海上有一群岛屿，它由许多小岛组成，是我国的海防前哨，祖国的南大门。这里风光美丽、物产丰富，被称为宝岛，小朋友们一定非常想进一步了解它。今天，老师就和大家一同去游览《富饶的西沙群岛》。（板书课题：富饶的西沙群岛）2、解题： 　　齐读课题，然后让学生说说“富饶”的意思。 读课题后你知道了什么？（课题既指出了描写对象是“西沙群岛”，又点明了课文的中心是写西沙群岛的“富饶”。）　二、初读课文，整体感知。 1、播放配乐配画朗读课件，让学生欣赏西沙群岛的风光和物产，说说对西沙群岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富）西沙群岛的风光和物产/programs/view/apg3vkseRVw/ 2、学生自由读课文，解决生字，读通句子。3、指名挑自己喜欢的段落读一读，随机正音。 4、快速浏览课文，标出自然段，说说课文是按怎样的顺序介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水、海底、海滩、海岛）　三、细读课文，理解课文内容。 　　（一）引导学习第2自然段 　　1、利用课件进行情境导入：（课件展示西沙群岛五光十色的海水画面） 当我们乘着游轮来到西沙群岛时，首先看到的就是那五光十色、瑰丽无比的海水。作者是怎样描写这美丽景象的呢？找一找，课文哪一段是写海水的。 　　2、自由读第2自然段，看看有几句话。想一想，每句话之间有什么关系？ 　　3、理解“五光十色”、“瑰丽”的意思。（板书：五光十色、