13单元教案.docVIP

13、奇妙的海底世界 海底世界 教学目标： 1、认识7个二类字，会写8个一类字，掌握多音字“参”。 2、整体感知课文内容，画出课文的中心句，并试着把课文分成三部分。能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。 3、画出海底世界“景色奇异、物产丰富”的词语或句子，并做批注。 4、海底世界的动物各有各的活动方法，文中列举了哪几种？试着找出来。 5、通过学习，使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。背诵自己喜欢的自然段。 教学重、难点： 1、体会海底世界奇异的景色、丰富的物产。 2、能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。 教具准备： 课件 课时安排； 两课时 第一课时 教学过程 一、交流资料，激趣引题 1、师：同学们，上课前大家都搜集了许多大海的资料，让我们以小组为单位一起来交流大家的收获吧！ （学生以5―6人为一组，相互交流搜集的资料：图片、贝壳、鱼类标本、文字介绍等。教师也要参加到小组中，享受交流的快乐！） 2、师：通过大家的相互交流，大海给你留下了什么印象？ 3、学生各抒己见。 4、师：大家谈得很好。可是，你们知道大海深处是怎样的吗？今天，我们要学习的课文――海底世界，将带大家走进一个新的世界。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式读课文。建议：读准字音，读通句子； 难读的句子多读几遍。 2、检查自读情况: （1）出示生字，指名读一读，检查生字的认读情况。 （2）学生互相交流学习生字的要点。 （3）教师小结、强调。 （4）同学们读得可真棒，不过这些“生字朋友”和我们玩起捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？（出示词语） A.自由读。 B.指名读。 C．让我们一起来把这些顽皮的“生字朋友”找出来吧！ D．齐读词语。 3.指名读课文。 三、理清课文条理 1、哪一句话最直接地概括了大海深处是什么样的，看谁最先找到。 2 、指名反馈。 3、 小结：课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。那课文中哪几个自然段写了景色奇异？哪几个自然段又写了物产丰富？ 4、学生读文后，指名反馈。 5、引导学生按照总分总的方法把课文分成三部分，并说说主要内容。 四、小结 通过这节课的学习，我们知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，那么，它景色奇异、物产丰富表现在什么地方呢？下节课我们继续学习。 第二课时 教学过程 一、复习导入 1、通过上节课的学习，我们知道海底世界是一个什么样的世界呢？ 2、指名回答。 二、品读感悟 1、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢？ 我提议，咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧！ 2、师：在开新闻发布会之前，我们要做哪些准备工作呢？ 3、学生回答。（收集有关海底世界的资料、多读课文，看看文中有什么信息……） 4、师：对，现在我就是船长，（挂工作证）你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。 （学生快速浏览课文） 5、学生汇报读书收获。 6、师：潜水员们，你们的发现可真不少！注意简单地向我汇报你们的发现（总结出示组牌：声音、动物、植物、矿物、光）。 7、师：下面就请大家各自选择自己最感兴趣的发现，分组进行专题研究。注意：一方面要读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容；另一方面还要做好准备回答记者们的提问。遇到困难可以向我求助。（老师引导分组，并指导各小组采用不同的形式来发布本组的内容） 8、师：我宣布“海底世界”新闻发布会现在开始！请各小组按照课文描写的顺序上台发布你们的发现。 9、师：台下的同学们，你们现在就是各报社、各电台的记者，注意认真听各组的发现，你们呆会儿可以围绕课文内容提出相关问题。（相机出示课件） 10、各组按课文描写的顺序发布各自的发现，师生、生生互动。 11、师：刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。（齐读课文） 12、师：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。 三、拓展延伸 过渡：在你们的描述下，海底世界变得更奇异了，我真想亲自去一趟，能亲眼看一下海底世界。已经有不少探险家、研究海洋的专家，把这奇异的景色拍成了录相，请同学们欣赏。（播放课件） 1、你们觉得海底怎样？ 2、海底真是一个景色奇异、物产丰富，让我们用赞美的语气再次朗读课文最后一个自然段。 3、海底还是一个生机勃勃的世界，是一个神秘的世界，是一个令人向往的世界。一大批有胆有识的勇士，正运用科学知识的金钥匙去开启这个神秘而又令人憧憬的仓库