小升初一对一辅导写事阅读理解教案.docVIP

如何阅读写事的文章 第一步：情境导入：a.脑经急转弯 b.复习上节课的内容 第二步：查漏 写事的文章往往要有六个要素，它们分别是什么？ __________________________________________________ 一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品，劳累了一整天的他此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢？他决定向下一户人家讨口饭吃。当一位美丽的年轻女子打开房门的时候，这个小男孩却有点不知所措了，他没有要饭，只乞求给他一口水喝。这位女子看到他很饥饿的样子，就拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶，问道：“我应该付多少钱？” 年轻女子回答道：“一分钱也不用付。妈妈教导我们，施以爱心，不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧！”说完男孩离开了这户人家。此时，他不仅感到自己浑身是劲儿，而且还看到上帝正朝他点头微笑，那种男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。 c.以上文段中使用的是什么描写手法？ _______________________ d．以上文段中记叙的顺序是怎样的？这样写有什么作用呢？ 第三步：知识补缺 1、找到记叙文的六要素记叙文的六要素是：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。知道文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。、关注事件中的人物因此在阅读记叙文的过程中，也要把人物的语言、神态、动作、心理活动等描写找到，画出来，并且仔细读一读、想一想，体会出人物的思想品质和事件所包含的意义。这样，我们就可以读懂文章的中心思想。把握文章的记叙顺序一般的写事记叙文是会按照“起因——经过----结果”的顺序写，但也有的文章会先写出结果以吸引读者，再交代事情的起因和经过。 ?? 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 (2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） ?? 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） ? 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 4、从题目入手我们还可以从文章题目中的重点词语入手，找到文章的重点，以达到事半功倍的效果。,奇迹的结果是什么？我们在阅读之前就可以抓住这个“奇迹”为中心词，带着疑问去阅读，这样整个事情的思路就会逐渐线路在我们的脑海里。 第四步：课堂效果验证 例文：超越生命的爱 这是一个真实的故事，故事发生在西部的一个极度缺水的沙漠地区。这里每人每天的用水量严格地限定为3斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全部依赖这3斤珍贵的水。 人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！ 终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水必经的公路。 终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个急刹车嘎然而止。 老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员喝（hè hē）斥趋赶，不肯挪动半步。5分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过动物拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。 人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火趋赶，可老牛不为所动。 后来牛的主人找来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨磷峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但老牛还是不肯让开。 鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和（hè ｈé）着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机哭了，最后运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。” 他从水车上取出半盆水—一刚好３斤左右，放在牛面前。出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似（shì sì）乎在呼唤什么。不远的沙漠背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着，小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片静寂无语中，它们掉转头，慢慢往回走…… 找出以上文章中的六要素，并用横线画出来。 以上文章中用的是什么记叙顺序，这样写有什么作用? 文章题目的“题眼”是什么？ __________________________________ 《星期一早上的奇迹》这个题目的题眼是什么？看到这个题眼你想到了什么？ 第五步：知识拓展延伸 1、修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。? ① 比喻、拟人：生动形象；? ??答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。? ② 排比：有气势、加强语气、一气呵成等；? ??答题格式：强调了＋对象＋特性? ③ 设问：引起读者注意和思考；?