如何实践高效课堂、养学生自主创新能力------对九年级化学《课题3__离子》教学实践的反思和再设计.docVIP

如何实践高效课堂、培养学生自主创新能力 ------对九年级化学《课题3 离子》教学实践的反思和再设计 【摘要】本文从作者进行任教九年级化学第四单元课题3《离子》的教学设计、教学经历入手，进行教学反思和教学设计的再修订，探究如何践行新课程理念，实践有效教学，提高课堂教学效率。 【关键词】自主探究 新课程理念 离子 核外电子排布 《九年级化学课程标准》中明确指出：义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。 在新课程背景下，我们化学老师在进行教学设计时，要努力实践新课程理念，培养学生自主创新能力，实践有效教学，提高课堂教学效率。 以下是笔者在进行人教版九年级化学第四单元《课题3离子》教学时的教学设计、教学反思，课后进行教学设计的再修改，以期在下一年将本课题上得更精彩，更符合新课标的理念。 一、设计理念 “离子”内容包括核外电子的排布、离子的形成两大知识点，在教学设计中我又将其细分为四个知识小点：核外电子的排布、元素的分类与最外层电子数的关系、离子的形成、物质的构成与组成。核