三语文(下).doc

《亲 情》 单元分析： 本单元紧紧围绕“亲情”这一主题，安排了三篇主体课文《礼物》《奶奶最喜欢的铃儿》《平分生命》和一个语文天地。 《礼物》是一首短小、朴实的儿童诗。它以简洁朴实的语言向我们介绍了亲人们在去年、今年送给“我”的礼物，使“我”从礼物中懂得了“自然”、懂得了“生命”、懂得了“时间”、懂得了“世界的博大与精彩”，即“礼物”的含义，表达了亲人们对“我”的关爱与期盼。 《奶奶最喜欢的铃儿》使学生感悟到亲人间情感互动的过程，学会用行动去关爱亲人。 课文《平分生命》向我们讲述了一个年仅10岁的小男孩当得知与自己相依为命的小妹妹急需输血时，勇敢的献出了自己的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故，赞扬了孩子的勇敢，表达了兄妹之间的浓浓亲情。 《语文天地》安排了与主体课文紧密配合的字词句篇接合练习。“开卷有益”栏目的自读课文，读《妈妈的葡萄》一文，旨在让学生自读实践，感悟故事的内容，获得初步的情感体验。“畅所欲言～笔下生花”栏目通过让学生联系自己的生活实际，设计了说一说、做一做、写一写等语文活动，让学生感受亲情、增进亲情、表达亲情。 单元目标： 1、综合运用学过的识字方法认识10个生字，培养学生主动识字和独立识字的能力。要求会写29个生字，书写做到规范、整洁、端正，继续培养良好的书写习惯。学习联系上下文、借助字典、词典体会“期盼、博大、寄托、精美、相依为命、降临、震撼、郑重其事、不知不觉”等词语的意思，学习摘抄和积累词语、丰富词汇。重点培养学生学会在语境中学习词语和理解词语的能力。 2、诵读诗歌，引导学生在诵读的过程中展开想象；初步领悟“礼物”所蕴含的情感，初步感受诗歌的音韵美，加强诵读，培养学生的语感。在学生自读自悟、交流讨论的过程中，初步把握故事的主要内容，体会文章所表达的浓浓亲情；同时引导学生学会抓住关键的词句体会情感，领悟语句所表达的内涵；在阅读的过程中学会摘抄重点词句，加强语言的积累与运用。 单元内容： 《礼物》《平分生命》《奶奶最喜欢的铃儿》《语文天地》 单元课时： 八课时 1.《礼物》 教材分析： 《礼物》是一首短小、朴实的儿童诗。它以简洁朴实的语言向我们介绍了亲人们在去年、今年送给“我”的礼物，使“我”从礼物中懂得了“自然”、懂得了“生命”、懂得了“时间”、懂得了“世界的博大与精彩”，即“礼物”的含义，表达了亲人们对“我”的关爱与期盼。 教学目标： 知识目标：综合运用学过的识字方法认识1个生字“渐”，会写8个生字“李、芽、懂、套、精、托、段、润”， 培养学生主动识字和独立识字的能力和良好的书写习惯。 能力目标: 通过读诗歌，体会“礼物”的含义. 情感目标：培养学生热爱自然、热爱生命、热爱时间、热爱生活的思想品质。?? 教学资源： 利用录音机、磁带进行范读，让学生认真听，进而对课文的生字进行正音。 整体设计： 本节课采用“谈话、交流”等方法，分“导入课题”“初读课文，认识生字”“分组朗读，熟读成诵”“学习课文，理解内容”“拓展练习”“布置作业”“跟踪训练”六大板块进行教学。 教学课时： 二课时 第一课时（1） 课时目标： 1、综合运用学过的识字方法认识1个生字“渐”，会写8个生字“李、芽、懂、套、精、托、段、润”， 培养学生主动识字和独立识字的能力和良好的书写习惯。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 教学过程： 一、课前导入，揭示课题。 同学们，新年刚过，你的亲人送给你哪些礼物，能告诉大家吗？ 你最喜欢谁送的什么礼物？为什么？（学生自由发言） 今天，我们来学习一篇课文，看看课文中的小主人他收到了哪些礼物？板书课题、齐读。 二、初读课文，认识生字 1、 自由读诗歌，标出你不熟悉的字，并在小组内交流如何识记它们。 2、录音进行范读，学生进行正音。 3、出示生字（不带拼音） ?? 你能认出哪个生字，把它的名字叫出来。指名读、齐读。 4、谁能告诉大家，你可以用什么样的方法记住它？ 5、练习给它们组一个词。 6、练读课文： 指名读、齐读。 三、检查自学 （1）认读生字卡片 　　礼物　发芽　懂得　一套书 　　精彩　寄托　果断　滋润 （2）理解词语 　　渐渐　指针　精美 　　期盼　幼小　博大 四、布置作业： 熟读诗歌，写会生字并会组词。 板书设计： 礼物　发芽　懂得　一套书 精彩　寄托　果断　滋润 第二课时（2） 课时目标： 1、通过读诗歌，体会“礼物”的含义. 2、培养学生热爱自然、热爱生命、热爱时间、热爱生活的思想品质。 教学过程：?? 一、复习导入： 通过上一节对课文的了解，你觉着最喜欢小作者收到的什么礼物？为什么？并把那一小节读给大家听听。 二、导读理解： （一）第一小节 1、出示自学要求： （1）我收到了谁送的什么礼物？ （2）爷爷的礼物使我收获了什么？ （3）你是怎样理解一粒种子可以让我懂得自然。 （4）自