2015上海高考作 文 讲 评 超级实用研讨.pptxVIP

作 文 讲 评 一、读材料，抓关键词 .根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。 人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。 辩证关系 缺一不可 相辅相成 二、思考材料可以写作的角度 首先，要揭示这个题目探讨的实质： 大部分同学们都会从这个题目中想到人的性格对自我的塑造，这是材料本身向我们展示的内容——“人的心中”。那么进一步思考，我们这样做的目的是为了造就和谐的自我，具体来说就是更好的处世或者塑造更好的人生观世界观。这种思考也是高考命题的最终准则。所以，其实坚硬和柔软对应的也可以是一种处世的态度，或者是思考问题的维度和方式。 其次，我们要根据以上探讨的实质，找到关键词句的深意：  请思考：硬和软的内涵分别是什么？ 硬：坚定的信念，勇往直前的精神，硬汉式的无所畏惧的精神，永不放弃的执着，是对道德底线的坚守，是对尊严的维护，是严格的要求，是科学的准则…… 软：爱，儿女情长，是情感，善良，柔韧，处事变通，圆融通达，能屈能伸，悲悯情怀，感性…… 在逻辑层面上分类： 从性格的角度：硬——性格的坚强；软——性格的柔韧。例如水，硬：水滴石穿；软：上善若水。 从处世的角度：硬——坚持原则；软——处事变通。 ?从思考方式的角度：硬——硬性的科学准则（理智）；软——文学、艺术、情感（感性）。 辩证关系 只刚不柔： 对个人: 性格上：变得刚愎自用，鲁莽，固执，不变通 事业上：事业前程受阻 生活上：陷入机械化的枯燥生活中，缺少品味和感动 与人交往：处理不好人际关系，变得专横跋扈，野蛮霸道 小 过分在意自我意志的实现，过分恪守原则，成为暴君，成为暴力的专制君主。 大 只柔不刚 个人：无法成就辉煌人生，成为“思想的巨人，行动的矮子” 人性：丧失底线，沦为懦弱的人 社会：丧失是非观，道德观念沦失，人 心冷漠 好的题目 《柔也人生，刚也人生》 《百炼钢与绕指柔》 《在刚与柔的边缘》 《刚柔并济，造就和谐自我》 《刚柔相济》 《亦刚亦柔，成就和谐》 可用素材积累： 1、鲁迅说：“若举世唯科学是崇，则人生将归于枯寂”。 【分析】“唯科学是崇”是宾语前置，意思是“只崇尚科学”，“唯”字特别重要。鲁迅认为“只崇尚科学”，“则人生将归于枯寂”。那么，还需要什么东西才能使得人生有滋有味？——是文学，是艺术，是人性，是良知，是人伦，是情感，是善良。总之，是“人”！ 2、林徽因——具有坚强精神的“小女人”。 3、沈从文——坚守内心的“桃花源”，创作流水般的“湘西情歌”。 思路1展示： 1节、概引材料，亮明观点（刚柔并济） 2节、引用名言，道理论证观点 3节、用排例证明“硬”是什么（底线，执念，刚劲，铮铮誓言，恪守信条） 4节、对硬的思辨（然而……并不意味着……） 5节、柔是什么和为什么柔 6节、对柔的思辨（同样，不是……，更不是……） 7、结尾，刚柔并济，和谐人生（扣住材料关键词） 总分总思路变式 1节、概引材料，亮明观点（刚柔并济） 2节、引用名言，道理论证观点 3节、用排例证明“硬”是什么（底线，执念，刚劲，铮铮誓言，恪守信条） 4节、柔是什么和为什么柔（详例） 5节、单独用一节思辨 6节、证明刚柔并济的原因和做法 7节 8节、结尾，刚柔并济，和谐人生（扣住材料关键词） 思路2:驳论 1节、概引材料，亮明观点：刚柔并济 2节、只刚不柔，伤人伤己（加入：刚是什么） 驳 3节、只柔不刚，丧失是非观（加入：柔是什么） 驳 4节、立观点，和谐的自我要刚柔并济 立 5节、引用名言，道理论证观点 6节、呼吁式的结尾 “小切口”的范文 女汉子：刚柔并济，内心和谐 古老的传统崇尚男子要坚硬如磐石，而女子应柔情似水。孰不知，正如材料所言，人心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，不管男女，坚与柔，共存于我们的内心。我们需要做的，只是让内心的刚与柔有效地为我们所用，塑造出和谐的内心。 作为一个新时代的女性，我提倡做一个刚柔并济，内心和谐的女汉子。 当然，这并不是说让传统的性别角色发生改变甚至模糊化。“女汉子”在内在方面应注重修炼“汉子”的“神”，即有独立的精神、坚强的内心、大度的气质，即“坚硬”的一面。同时，又要具备一颗善解人意和温柔的心，在“形”方面，不忘记自己是女性角色，刚柔并济，软硬兼备，相得益彰，这样才会不忘初心，内心和谐，人见人爱。 自古以来，中国不乏名垂青史的“女汉子”，如花木兰、武则天、穆桂英等等。每每提到这些“女汉子”，我想我们的内心不会不涌起赞叹与崇敬。但在众多“女汉子”中，杀气、勇猛给我们的印象更多，