2016年 初中化学教学反思：《蛋白质》课后反思.docVIP

2016年 初中化学教学反思：《蛋白质》课后反思 2016年 初中化学教学反思：《蛋白质》课后反思 教学反思的内容是多方面多层次的。我们一起来看一下下面这篇初中化学教学反思：《蛋白质》课后反思吧!。 本节课在设计过程中，注重与生物学科和学生生活经验的整合。如本节课的引入和学习蛋白质的组成时，通过精心设疑，引导学生回顾生物中所学内容，以复习的形式再现氨基酸形成蛋白质的过程。从而突破难点，并为今后做与此处知识点有关的考题打下基础。而对于本节课的重点内容———蛋白质的性质，则通过精心设计实验和设置问题让学生结合生活中的实际问题，进行探讨、归纳。并且注重各实验间的过渡衔接，激发学生的学习兴趣，引导学生自主发现问题，解决问题。 在本节课的施教过程中，基本上完成了以上构思，但不足的是，由于学生对以前所学内容忘记，以及学生的生活经验不够丰富，课堂上的气氛不太活跃。而老师急于完成本节任务，给学生留有讨论，思考时间短，少了一些对学生的关注。 2016年 初中化学教学反思：《蛋白质》课后反思 本课中我充分利用黄豆图这一情景，对教材内容略作了调整，从对如何知道谁的含量高？这一问题的探索，引出求一个数的几分之几是多少用乘法计算和分数化百分数两个旧知的复习。而又结合两者自然引出求一个数的百分之几是多少也用乘法计算这一新知。这一设计将以往单一、被动的开课旧知复习转变成了蕴藏于问题情境中的，学生主动的旧知复习，一切都以问题解决为目标，由点生发，水到渠成。 在课堂教学中,不仅要注重知识的形成过程,还要在知识的形成过程中注重与学生的互动。多运用鼓励的方法.多留给学生思考的时间,让学生真正动起来,成为课堂的主人。 反思二：蛋白质含量教学反思 我们当老师的大多都遇到过这样的问题，老师辛辛苦苦地讲，学生不停地记，有的题目甚至讲过多遍还是不会，这究竟是为什么呢？因为老师讲的知识比较空洞，离学生的生活经验很远。如何把课本知识与我们周围看得见、摸得着、感觉得到的东西联系起来，以调动起学生的学习积极性，这就是新课改给我们提出的问题。让学生学会从生活走进化学，从生活中接触化学，在学会知识的过程中同时学会学习。我们的一日三餐都离不开食物，在我们的生活中是非常现实的，跟我们密切相关的。这样做不仅能激发学生学习的积极性，而且对提高学生的科学素养起到了积极的作用。 反思三：蛋白质含量教学反思 （1）教学应立足于从学生已有的知识经验出发，做到旧知与新知的无缝衔接。 本课中我充分利用黄豆图这一情景，对教材内容略作了调整，从对如何知道谁的含量高？这一问题的探索，引出求一个数的几分之几是多少用乘法计算和分数化百分数两个旧知的复习。而又结合两者自然引出求一个数的百分之几是多少也用乘法计算这一新知。这一设计将以往单一、被动的开课旧知复习转变成了蕴藏于问题情境中的，学生主动的旧知复习，一切都以问题解决为目标，由点生发，水到渠成。 (2)课堂教学应注重互动. 2016年 初中化学教学反思：《蛋白质》课后反思2016年 初中化学教学反思：《蛋白质》课后反思 在课堂教学中,不仅要注重知识的形成过程,还要在知识的形成过程中注重与学生的互动.多运用鼓励的方法.多留给学生思考的时间,让学生真正动起来,成为课堂的主人. （3）数学课不仅是知识的传递，更是思想的传递。 本课中在对一个数乘百分数的算法探索时，当学生发现可以将百分数转化成分数和小数来帮助计算时，我向学生提出了将新知识转化成学过的旧知识来解决问题是学习数学的好方法。之所以提到转化思想，我认为，这既是对学法的指导，也是对学生进行数学思想的渗透。一节好的数学课，应该不仅仅是教师如何完美的将数学知识呈现给学生，更重要的是学生从数学学习中获得了哪些有价值的思想方法，如北师大新教材中已经体现出的类比、转化、集合、数形对应、符号化等数学思想方法，这些才对学生的后续学习真正受用。数学课的魅力应该体现在对学生思想的启迪。 （4）数学的教育功能。 新课标从育人的角度出发，提出了一节课应该有情感、价值和态度观方面的目标。但这一目标又不是单独存在的，而是蕴藏在多个教学目标之中。本课中借助对黄豆营养含量的研究一方面要达成新知，另一方面就是要学生明白蛋白质是人体很重要的营养成分，同学们处在生长发育期，需要注意营养搭配，形成健康饮食的好习惯。我在教学时，这方面体现的还不够，从全课看，也不够流畅，自然，如何将教育目标与教学目标有机的统一起来，还需要进一步的思考和努力。 反思四：蛋白质含量教学反思 #from 2016年 初中化学教学反思：《蛋白质》课后反思来自学优网/ end# 2016年 初中化学教学反思：《蛋白质》课后反思文章2016年 初中化学教学反思：《蛋白质》课后反思出自/article/wk-78500000845903.html，转载请保留此链接！ 上完《蛋白质含量