教学内容概述.docVIP

、 1、《捞铁牛》是长春版教材第七册的一篇讲读课文。课文讲的是宋朝怀丙和尚利用水的浮力，把陷在河底淤泥时的八只铁牛打捞上来的故事，赞扬了我国古代出色的工程家------怀丙和尚的聪明才智。反映了我国古代科学技术的成就及劳动人民的聪明智慧。2、课文按事情发展顺序记叙了怀丙和尚捞铁牛的原因、经过和结果。先讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚主动提出捞铁牛；再讲和尚做捞铁牛的准备工作以及怎样捞起一只只铁牛，其中捞第一只铁牛的过程是文章的重点，捞其余七只，只用了一句话，这样写，既抓住重点又避免了重复；最后才点出和尚的姓名和身份。吉林省教育社区lxJ,h*N \4KP 二、 三、 四、 /question/187364490.html?si=2pt=you2000%5Fikwtp=wk 教师讲解“工程家”的意思（主持各项工程的专家。）　　3、为什么说怀丙和尚是个出色的工程家？他的出色表现在哪些方面？　　　　点拨1：　　　　从怀丙和尚做的四项准备工作，可以看出他的出色表现在哪里？（引导学生通过怀丙和尚先让水手摸清铁牛的位置，又准备大船装沙，再并船搭架，最后用粗绳拴牛这四项准备工作，而且这四项准备工作的顺序不可以颠倒，认识到怀丙和尚考虑非常周到。）　　　　从怀丙和尚指挥水手捞铁牛的过程，可以看出他的出色表现在哪里？（引导学生通过对怀丙和尚指挥水手铲沙，当铁牛被拔出来后，并不急着把铁牛捞上来，而划船到岸边，再让许多人一齐拖牛上岸，认识怀丙和尚指挥有方。）　　　　点拨2：　　　　洪水冲走了铁牛，冲毁了浮桥，水可恨吗？怀丙和尚从这田里看到水给人们带来的危害没有？　　　　“我还叫水把它们送回来”实际上是什么意思？怀丙和尚看到水有利的一面没有？　　　　他既看到水有害的一面，也看到有利的一面，说明他能一分为二地看问题，有一种科学的态度。　　　　通过刚才的分析，怀丙的出色表现在哪里？　　　　板书：考虑周到　　　　 指挥有方 科学地认识问题，解决问题 作业布置： 1、仿照《捞铁牛》一课言之有序的方法，写一段话，注意用一组表示先后顺序的词语。 2、查阅的资料找找现代有哪几种打捞方式？ 七、教学评价与设计 评 价 内 容 评 价 等 级 优 良 及 能否认真听课，倾听同学发言？ 遇到会的问题是否能主动举手？ 发言时声音响亮吗？ 是否能积极参与小组讨论交流，善于与他人合作？ 是否善思，并能有条理地表达自己不同的见解？ 八、总结与反思 本节课较好地体现了信息技术与教学的整合：利用了网络上的课程资源一段 flash动画，为学生直观展示了捞铁牛的过程，让学生结合动画和课文通过合作弄清楚是怎样一步一步捞铁牛的。这样加强合作性的学习，可以减轻师生的负担，既让学生在愉快和谐的氛围里主动探求新知识，教师也乐教在其中，进一步体现学生的主体地位，从而达到培养学生的自学能力。 相关阅读: 百度参赛 《揠苗助长 》第二课时教学设计 (丑鱼儿, 2011-2-25) 也谈集体备课 (175栗国伟