小学二年级数学下册第三单元新课标教案.docVIP

教学内容：方向与路线 单元教学目标 1、借助辨认方向的路线，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境给定一个方向（东、西、南、北）能辨认一定的方向，并能运用这些词语描述物体所在位置。 3、结合本地的情况，认识简单的路线，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。 第一课时：辨认方向 一、学习目标: 1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方 向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 二、学习重难点: 重点：根据给定的一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用相应词语描述指定物体所在的位置。 难点：在现实生活中准确辨认方向。 三、学习过程: （一）、展示目标： 在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？ （板书：东南、东北、西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。 向呢？请你仔细想一想。 （三）、小组合作讨论： 你看到什么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说 体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。说一说教室里8个方向分别有什么？出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？ 学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。 借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方向， 让学生在图中将其指出。 教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向 北京在家乡的什么方向这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说， 再请一名同学来说一说。认识路线认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和 经过的地方，体会到生活中处处有数学。通过借助认识路线的活动，进一步发展学生的空间观念，使学生体验到数学与现实生活的密切联系。全班交流。 1、填一填。 通过填一填，进一步明确行驶方向及路线。 自己独立填一填。 小组内说一说。 全班交流。 2、玩一玩。 通过做游戏，是学生进一步明确行车路线。 公布游戏规则。 说出游览的起点是什么站，终点是什么站，汽车怎样行驶的。前面一 位同学行走路线的终点是后一位同学行走路线的起点，手尾接龙，依 次进行。 开始游戏。 游戏小结。 （三）、小组合作讨论： 让学生4人一组说一说小红是如何上学、放学的？可以说说小故事。比一比，看谁说得好。说一说今天你学习到哪些数学知识？ 通过练习，使学生学会用不同的方式叙述某一建筑物的具体位置。通过练习，引导学生综合运用所学的有关知识解决生活中湖际问题，培养学生的运用意识。进一步发展学生的空间观念通过练习个解决问题的过程，使熟练掌握乘加、乘减、除加、除减两步式题的运算顺序通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。 1、做第1题。 教师出示图及小黑板中的题目，教师让学生观察图，观察图时应引导有序地观察。然后让学生说一说从图中都获得了哪些信息。 学生回答：横看有两条街：北京街和光明街；竖看有两条路：平安路和幸福路。从北到南，从西到东分别有这些建筑物；小军家、医院、育才小学、邮局、图书馆、光明中学、公园、商场和电影院。 学生得到这些信息后，开始练习。 第（1）小题。 教师指导学生读题后，让学生说一说题目的要求，4人一组讨论这道题怎么回答，让小组其他同学听一听，也说一说。 学生讨论，教师巡视指导。在指导的过程中，教师应让学生明确：第（1）小题以图书馆为中心，周围的小军家、医院、育才小学邮局、光明中学、公园、商场、电影院分别在图书馆的什么方向？ 学生小组讨论后，教师指名学生来说一说如何回答这道题。学生回答后，教师利用这张图，让学生充分交流，说一说图书馆在图中的位置。 学生可以想出很多种描述图书馆位置的方法。学生可以说出图书馆在小军家的东南方、在商场的北面、在电影院的西北方，在公园的东北方……教师还可以让学生任意选择其中三个建筑物，用同样的方法描述它的位置。 第（2）小题。 教师让学生说一说什么叫交叉路口。学生用自己的话回答：交叉路口就是两条路交叉的地方。教师对学生的回答给予肯定并在黑板上加以说明。 教师让学生结合题目找出光明街和平安路的交叉路口，并在图中用“O”圈出来。教师让学生在图中说一说是如何找出这个交叉路口的。学生回答后，教