小学五年级数学三单元.docVIP

课 题 长方体的认识 课型 新授课 课时 第1课时 教 学 目 标 知识与技能：认识长方体，理解长方体的长、宽、高初步学会看立体图形。 学生观察、操作掌握长方体的特征培养学生掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。初步建立“立体图形”的概念，形成表象。一、1、比较一下长方体和正方体有什么不同？ 2、谈谈你对长方体有什么认识？ 二、探究新知 （一）整体长方体的面、棱、顶点。 1、拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸。师介绍长方体的面长方体的棱长方体的顶点。、说一说你知道了什么？（学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点） （二）探究长方体的特征 1、独立观察、小组合作探究长方体特征。 师：请你拿出长方体的物品，仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？（课件出示） 小组，然后把你们的发现填在数学书中的表格里。、汇报交流，归纳长方体的特征。 3、拿出学具按表格中的问题完整说一说长方体的特征。4、师小结：（三）认识长方体的长、宽、高。 1、动手操作，深化认识。 （1）拿出学具动手插一个长方体的框架，可以同桌合作也可以自己动手。 （2）师：在制作中你发现长方体的12条棱可以分成几组？每一组棱的长度怎么样？ 2、认识长、宽、高。 师：像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高。 认识立体图形中长方体的长、宽、高。 3、认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。 横着、竖着、侧着摆放长方体框架，分别让学生指它的长、宽、高。 三、练习巩固四、课堂小结 你对长方体又有了哪些新的认识？（1）长方体有个面，条棱和个顶点。 （2）长方体相对的面的都相等。 （3）在长方体中相对的棱长度都。填空并口答。 教学反思 长方体和正方体 第1页 课 题 正方体的认识 课型 新授课 课时 第2课时 教 学 目 标 知识与技能：掌握正方体的特征，知道长方体和正方体各部分的名称及长方体和正方体之间的关系。。 过程与方法：通过观察实物和动手操作等教学活动，培养学生的观察、操作、分析综合及抽象概括的能力， 长方体 正方体 三、课堂实践 练习五2题 四、课堂小结 学生谈收获和体会。 课 堂 检 测 必做题： 判断： （1）长方体和正方体都有6个面、12条棱和8个顶点。（ ） （2）正方体是特殊的长方体。 （ ） （3）具有6个面、12条棱和8个顶点的物体不是长方体就是正方体。（ ） 选做题： （4）一个长方体中，最多有8条棱完全相等、6个面完全相同。……( ) 教 学 反 思 长方体和正方体 第2页 课 题 长方体和正方体的认识练习课 课型 练习课 课时 第3课时 教 学 目 标 知识与技能：熟练应用长方体和正方体的特征，计算棱长总和。 过程与方法：通过观察实物和动手操作等教学活动，培养学生的观察、操作、分析综合及抽象概括的能力，长方体与正方体都有__个面，__个顶点和__条棱。正方体是_____的长方体。使学生知道长方体的含义 过程与方法：通过操作观察，长方体表面积的计算方法 情感、态度与价值观：培养学生的动手操作能力空间观念计算个长方体的表面积首先要找出每个面的长和宽建立表面积概念，初步学会计算长方体的表面积一、． 1长方体的特征是什么？ 2标出自带长方体纸盒的长、宽、高，并说出长方体6个面的总面积，叫做它的表面积二、探究长方体表面积的计算方法1、说一说每个面的面积与长方体的哪些条件有关系？ 2、学生归纳： 上下两个面大小相等，它是由长方体的长和宽作为长和宽的； 前后两个面大小相等，它是由长方体的长和高作为长和宽的； 左右两个面大小相等，它是由长方体的高和宽作为长和宽的． 例1． 做一个至少要用多少平方米硬纸板？ 教师启发：“做这样一个长方体要用多少平方米的硬纸板”就是要计算这个长方体的表面积首先要找出每个面的长和宽根据长方体的长、宽、高可以计算每个面的面积，把每个面的面积合在一起就是表面积第一种解法： 长方体表面积＝6个面积的和第二种解法： 长方体表面积＝上下面面积＋前后面面积＋左右面面积 ?第三解法： 长方体表面积＝（下面面积＋前面面积＋右面面积）×23、思考：你认为哪种解法简便？ （根据乘法分配律可以把第一个式子和第二个式子改写成第三个式子；第三个算式更简便些） 4教师小结： 计算长方体表面积的关键是找出每个面的长和宽、全课小结． 这节课我们学习了什么知识？我们学习了