二轮复习之特征方程法求递推数列的通项公式(基础篇)研讨.docxVIP

二轮复习之特征方程法求递推数列的通项公式（基础篇）适用学科高中数学适用年级高三适用区域人教版课时时长（分钟）60知识点常见数列通项公式的求法（构造法、特征法等）教学目标让学生数列的掌握各种不同数列的通项的求法特别是在一些综合性比较强的数列问题中，数列通项公式的求解问题往往是解决数列难题的瓶颈。教学重点构造法、特征法等教学难点构造法、特征法等教学过程 一、高考解读各种数列问题在很多情形下，就是对数列通项公式的求解。特别是在一些综合性比较强的数列问题中，数列通项公式的求解问题往往是解决数列难题的瓶颈。本文总结出几种求解数列通项公式的方法，希望能对大家有帮助。二、复习预习一、等差数列的通项公式：an= 或an= ；；说明：等差数列（通常可称为数列）的单调性：为递增数列，为常数列， 为递减数列。等差中项的概念：定义：如果，，成等差数列，那么叫做与的等差中项。其中，，成等差数列。等差数列的前和的求和公式；二、等比数列通项公式：an= 或an= ；3、前n项和公式：Sn=（q=1） = ，（q≠1）三、知识讲解考点1 （一阶线性递推式）设已知数列的项满足,其中求这个数列的通项公式。采用数学归纳法可以求解这一问题，然而这样做太过繁琐，而且在猜想通项公式中容易出错，本文提出一种易于被学生掌握的解法——特征方程法：针对问题中的递推关系式作出一个方程称之为特征方程；借助这个特征方程的根快速求解通项公式.下面以定理形式进行阐述.考点2设上述递推关系式的特征方程的根为，则当时，为常数列，即，其中是以为公比的等比数列，即.证明：因为由特征方程得作换元则当时，，数列是以为公比的等比数列，故当时，，为0数列，故（证毕）四、例题精析例题1 已知数列中，，，求.【规范解答】设递推公式可以转化为即.故递推公式为,令，则,且.所以是以为首项，2为公比的等比数列，则,所以.【总结与思考】递推公式为（其中p，q均为常数，）。解法：把原递推公式转化为：，其中，再利用换元法转化为等比数列求解。例题2 设数列：，求.【规范解答】设，将代入递推式，得…（１）则,又，故代入（１）得【总结与思考】（1）若为的二次式，则可设;(2)本题也可由 ,（）两式相减得转化为求之.例题3 已知数列中，,，求。【规范解答】在两边乘以得：令，则,应用例7解法得：所以【总结与思考】引入辅助数列（其中），得：再应用类型3的方法解决。例题4 已知数列中，,,，求。【规范解答】由可转化为即或这里不妨选用（当然也可选用，大家可以试一试），则是以首项为，公比为的等比数列,所以,应用类型1的方法，分别令，代入上式得个等式累加之，即又，所以。【总结与思考】 递推公式为（其中p，q均为常数）。解法：先把原递推公式转化为其中s，t满足，再应用前面类型3的方法求解。例题5 已知数列满足，求数列的通项公式。解法一（待定系数——迭加法）由，得，且。则数列是以为首项，为公比的等比数列，于是。把代入，得，，，。把以上各式相加，得。。解法二（特征根法）：数列：， 的特征方程是：。,。又由，于是故【总结与思考】对于由递推公式，给出的数列，方程，叫做数列的特征方程。若是特征方程的两个根，当时，数列的通项为，其中A，B由决定（即把和，代入，得到关于A、B的方程组）；当时，数列的通项为，其中A，B由决定（即把和，代入，得到关于A、B的方程组）。课程小结设已知数列的项满足,其中求这个数列的通项公式。采用数学归纳法可以求解这一问题，然而这样做太过繁琐，而且在猜想通项公式中容易出错，本文提出一种易于被学生掌握的解法——特征方程法：针对问题中的递推关系式作出一个方程称之为特征方程；借助这个特征方程的根快速求解通项公式.下面以定理形式进行阐述.定理1：设上述递推关系式的特征方程的根为，则当时，为常数列，即，其中是以为公比的等比数列，即.证明：因为由特征方程得作换元则当时，，数列是以为公比的等比数列，故当时，，为0数列，故