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北师大版小学语文第七册语文教2
?第二单元 明月???? 1、《古诗二首》两首唐诗——王维的《鸟鸣涧》和白居易的《暮江吟》。《暮江吟》诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写:前两句写夕阳落照中的江水,后两句写新月东升的夜景。《鸟鸣涧》描写诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。学生分析:1)有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗; )自主探究与合作交流,掌握自学古诗的方想象诗句描写的景象,感受诗人表达的对明月及对大自然的喜爱之情。采用灵活多样的学习方法了解诗意,体会古诗的意境;?? 第一课时(学习内容:古诗《暮江吟》)?? 一、欣赏古诗,揭示课题。?? 1、同学们,喜欢古诗吗?想必大家平时一定积累了不少古诗,谁背首古诗给大家听听???这节课,让我们走进《古诗二首》,再来学习两首与明月有关的古诗。先来学习唐代诗人白居易写得《暮江吟》——我来板书题目,请大家仔细看。(板书:暮江吟,请大家齐读课题)?? 3、知道“暮”是什么时间吗?“吟”是本课生字,一个口字旁,一个今天的今,知道它的意思吗——表示歌咏、作诗的意思。“暮江吟”就表示歌咏傍晚江边的美景。?? 二、学习古诗《暮江吟》。?? 1、让我们快来读读这首古诗吧!多读几遍,请你试着读准字音。?? 2、谁有信心站起来读读这首诗??? 评价:(指名3个学生)?? 字音读准了,看得出你已经有所收获;?? 读出了古诗的韵味;?? 同学们的朗读水平很高,个个读得好,还有谁想读??? 3、看来大家已经对这首诗感兴趣了。那就请你采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读:可以像古人那样摇头晃脑地读;可以站起来大声读;也可以同桌之间互相读,把这首诗美美得多读几遍。?? 4、大家读得又投入又熟练。诗的意思读懂了吗?有什么 问题提出来,咱们一起解决。?????? 5、残阳——夕阳。指快要落山的太阳。?? 铺——此时太阳已经接近地平线,贴着水面斜射,阳光非常平缓柔和。?? 用什么方法解决这个问题?——通过看图可以更好的理解这个词。?? 6、就用这个方法来猜猜“瑟瑟”什么意思?——受光少的地方,呈现出深深的碧色。江面泛起细小的波纹,波峰受光多呈现红色,波谷受光少呈现碧色。你们看!?? (1-2句)邀请学生来读。?? 当白居易陶醉在夕阳美景中,天色渐渐暗下来,九月初三夜晚的景色又是怎样的?(露似真珠月似弓—打比方打得非常恰当)——多么美的夜景啊!为什么不用“可爱”而用“可怜”呢?想想看,“可怜”不仅有可爱的意思,还可以感受到诗人的怜惜之情。?? 7、想不想看看这般美景?请你闭上眼睛用心听,你仿佛看到了什么?(结合诗句畅所欲言)?? 8、的确!这般美景怎能不让人陶醉?带着你们的想象,谁能读出它的美??? 评价:(指名3—4个学生)?? 9、如今诗人白居易已作古,可谓物是人非。欣赏着江边美景,我们也来当一回白居易感受一下吧!——夕阳美景让人陶醉不已,不禁吟诗一首……?? 第二课时(学习内容:古诗《鸟鸣涧》)?? 一、过渡语:一轮江边的明月,让白居易流连忘返,唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。(板书:鸟鸣涧,请大家齐读课题)?? 1、“鸟鸣涧”是一个地名,为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢?学习了这首诗,你会有更多的了解。学习这首诗之前,我们一起来回想一下,刚才采用怎样的方法学习《暮江吟》的?(板书:读通——读懂——想象——背诵)?? 我们一起总结了学习古诗的基本方法。就按照这样的方法,小组合作学习《鸟鸣涧》,待会儿我们进行“古诗挑战赛”。?? 二、现在,我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。哪个小组做好准备了?你们选择几星题?派个代表,小组成员可以站起来相互补充。?? 三星题——背诵古诗《鸟鸣涧》(怎样背诵才能静——声音轻,速度慢);?? 四星题——说说带点词语意思;?? (人闲——人寂静心闲;空——空荡荡,没有人;时鸣——不时鸣叫几声)?? 五星题——读古诗,想象画面(你喜欢哪一句——诗美,你描绘的景色也美)?? (这样的景色,给你一种什么感受?——板书:山中月夜静从哪里能体会出?)?? 在朗朗的读书声中,我们结束了今天的古诗挑战赛。我要祝贺每一位同学,你们不仅学会了《鸟鸣涧》,还掌握了一种自学古诗的方法,所以每位同学都是今天的获胜者!?? 三、总结拓展。?? 同样是歌颂明月,却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来,一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨,回忆一下,我们以前学过哪些与月亮有关的古诗??? 想想看:举头望明月,低头思故乡——李白借明月思故乡。?? 王维以月为友,在《竹里馆》中留下了“深林人不知,明月来相照”的千古名句。??
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