古诗二首2.docVIP

课题：暮江吟 【课 型】 新授课 【学习目标】 1.能有感情地朗读并背诵古诗《暮江吟》。 2.能独立学会诗中生字。 3.能采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。 4.能根据诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情。 【重 点】能采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。能根据诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情。 【难 点】能根据诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情 【教学准备】教学光盘 课件 【教学过程】 一、预习检测 1.认读生字词 1．认读生字词 鸟鸣涧 桂花 日暮 残阳 铺开 可怜 2.指名朗读古诗 二、导入新课 1.我这还有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？——谁先猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听！其他同学会背也可以站起来一起背。 2.这节课，让我们走进《古诗二首》，再来学习两首与明月有关的古诗。先来学习唐代诗人白居易写得《暮江吟》——我来板书题目，请大家仔细看。（板书：暮江吟，请大家齐读课题） 3.知道“暮”是什么时间吗？“吟”是本课生字，一个口字旁，一个今天的今，知道它的意思吗——表示歌咏、作诗的意思。“暮江吟”就表示歌咏傍晚江边的美景。 三、自主探究，讨论交流 （一）自学导学 1.了解作者：这首诗的作者是 代诗人 。 2.自学生字词。①我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错： 。 ②我会用多种方法理解词语。 暮： 吟： 残阳： 瑟瑟： 可怜： 3.初读： ①我要把不理解的地方画下来，一会儿和对子交流。 ②我又把这首诗认真读了两遍，我来说说对这首诗的理解：诗人选取了 到 这一段时间里的两组景物进行描写。前两句写夕阳落照中的 ，后两句写新月东升的 。 二 交流协作 对学：1.对子互读古诗，正音。2.我要把不理解的地方和对子交流。 2.群学：①组内交流对词语的理解。②提出不大理解的地方，全班交流。③讨论：“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，九月初三夜晚的景色是怎样的？为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？ 从诗句中我们感受到了诗人怎样的感情呢？ 三 展示激励 1.朗读展示①我要融进自己的感受，有感情地读一读这首诗。我要用自己喜欢的方式把诗中描绘的美景读出来。 2.感悟展示①透过古诗，我感受到了所表达的思想感情。②透过古诗，我仿佛看到了“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的美景。 （四）深化引领 1．这两首诗有相同之处： 。2。这两首诗也有不同之处： 。 【检测反馈】 1.“ 九月初三夜， 似真珠 似弓。”诗人通过对 和 的视觉形象的描写、创造出秋夜一派和谐、宁静的意境。 2.我还能写出一句关于月亮的诗句：板书设计 古诗二首 暮江吟 残阳 江边　　　美　静 【后记】 审核签阅： 小学语文教案 主备人： 石爱琴 9