XZM《水调歌头·明月几时有》.ppt

讨论:词的上下两阕主要写了什么？两者的联系何在？ 上阕：月下饮酒（写景） 借景抒情， 由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活 下阕：对月怀人（抒情） 情景交融。 由感伤离别转而为对离人的祝福 （再听朗诵）驱谴想象 词中哪些是实景？哪些是虚景？哪些地方运用了想象和联想？ 实景：明月、酒、青天、风、清影、 朱阁、 绮户 虚景：宫阙（琼楼玉宇） 想象:明月 青天 宫阙 琼楼玉宇 联想：明月（月圆） 团圆（人圆） 1 找出这首词中蕴含人生哲理的词句 2 “转朱阁，低绮户，照无眠。”说说词中人在思考什么？ 本词主题 这首词表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。? (6) “但愿人长久，千里共婵娟。” 这句话表达对离别之苦的人的美好祝愿，表达诗人能够不为离愁别苦所束缚的乐观思想，是关于祝福流传千古的名句。 与作者对话： 展开想象， 领会情感。 读你的词，其实是在读你。对你的情感，我能理解的是……对你的人格，我最欣赏的是…… 与环境对话 ：拓宽视野， 加深体验。 联想一下，课文以外，还有哪些咏月抒怀的古诗文名句，你能对它们进行简要的评析吗？ 月 “海上生明月，天涯共此时。”由海上升起的明月想到了远在天涯的亲人，表达了对亲人的思念。 这句和课文中哪两句异曲同工？ “但愿人长久，千里共婵娟。” “举头望明月，低头思故乡。”遥望一轮明月，想起了自己的家乡。写得很平实。 “星汉灿烂，若出其中；日月之行，若出其里。”用夸张的手法描写沧海的壮美，表现了曹操收复中原的雄心壮志。写得气势宏大，气魄雄伟。 “无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”以月下登楼所见表达了词人亡国的忧愁和对故国的思念。 让我们从古人笔下的优美意境中，回到自己生活的现实环境中来。当你在生活中，遇到挫折、失落与苦闷时，你是怎样面对的，或你将怎样面对？ 归纳小结： 上阕： 望月（写景） 下阕： 怀人（抒情） 借景抒情， 情景交融。 想象: 明月 宫阙 琼楼玉宇 1、与文本对话：感知内容，品味语言。 2、与作者对话：展开想象，领会情感。 3、与环境对话：拓宽视野，加深体验。 阅读方法： 能力迁移： 请同学们根据语境，填入《水调歌头》中的词句，并思考概括这样的词句可用于怎样的语境中。 * * 水调歌头 苏轼 苏轼（1036——1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。苏轼是北宋成就最高的文学家、艺术家。 水调歌头 明月几时有 他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。 他与苏洵、苏辙、韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”。 北宋书画家，与黄庭坚、米芾、蔡襄，并称“宋四家” 写作背景： 苏轼是在密州任太守时写下这首词的。当时他在政治上不得志，又和唯一的亲人苏辙（即子由）已有六年多没有团聚。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京应考，同登进士第，感情很深。苏辙当时在济南，相隔千里。值此中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千，于是在酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的中秋词。 清朝词评家胡仔：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。” ——（《苕溪渔隐丛话》） 学习目标： 1、感受词人月下情怀,学习他乐观旷达的生活态度。 2、背诵全词；积累咏月名句。 3、了解阅读对话的三条基本途径。 阅读对话三途径： 与文本对话； 与作者对话； 与环境对话。 与文本对话 ： 感知内容， 品味语言 朗读训练 朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。 如： 明月/几时/有？把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 朗读训练 明月/几时/有？把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 //我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇， 高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影， 何似/在/人间。 一、给标出的字注音： 宫阙 （ ） 琼楼 （ ） 绮户 （ ） 婵娟 （ ） 不胜寒（ ） 丙辰 （ ） què qión