小学数学《几时几时半》教案.docVIP

几时几时半 教学内容：上海市九年制义务教育课本数学一年级第二学期P22 教材分析： 这节课是学生第一次正式地系统地认识时间。结合学生的生活经验让学生学会看几时和几时半；初步感知24时计时法。时间不像长度和重量那样容易用具体的物体表现出来，是一个“看不见、摸不着”比较抽象的概念。但是时间和生活紧密相连，教会学生认读钟面，不仅是教学的内容，也是生活的必需。课堂上，充分体现数学和生活的密切关系，让学生体会到“生活中处处有数学”。 同时为学生以后学习“时、分、秒”做好知识的铺垫。 学情分析： 生活中孩子们已经接触并积累了许多有关时间的经验，这节课就是要将这些经验上升，构建实际时间观念。 学： 1．针对一年级学生的特点，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。2．发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。寓教于乐拓展学生的视野，使所学知识融会贯通。教学目标1．利用钟面，结合生活经验 ，学会看几时和几时半。 2．能正确说出钟面上所指的时刻，会用24时计时法表示时刻。 能力目标： 1．会用日、小时来表示时间，联系实际建立实际时间观念。 2． 经历操作、讨论、交流等实践活动，学生提高动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神。 情感目标： 在实践活动中建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。教学重点：认识钟面，学会看整时、半时。教学难点：教学: 1.师创设情景:今天，老师请来了一位尊敬的客人，是时间老爷爷。时间老爷爷走到早上6时我就起床了，你们是几时起床的？ 2.谈话揭题：你是怎么知道?看来，时间与我们的生活相关。我们学会看时间，才能合理地安排我们的作息时间。一了解班级学生对时间知识掌握情况。二是创设这样的情境，: (一)初步建立表象:: 师:我们见过时钟吗?出示完整钟面，介绍。(二)认识时拨一拨:: 时针和分针是一对好朋友，它们放在一个钟面上，表示一个时刻。 请你在你的钟面上拨一个你的时。(生动手拨，师巡视从中选取个是时的钟面添在黑板上)认一认::(指着个钟面)你知道哪个钟面上的时? 3.说一说:师:说说你是怎么看的?能把你的方法告诉同学们吗?放手让学生认一认、说一说，既满足了学生表现的欲望，为各层次学生提供了充分展示、表述自己见解的机会，又发挥了学生生活经验的作用，培养了学生的课堂小主人的意识。学生动手，既培养学生的能力: 1.师:……） 小朋友，开动脑筋，想一想，你还在哪里见过这样的记时法？ 【设计意图：设计与学生实际贴近的生活情境，说明时间在日常生活中的运用同时运用上的运转、使学生在头脑中形象地建立那么你们的一天是怎样安排的呢?生互相交流。: 师：小朋友们，学得可真好，其实有关时间老爷爷的知识还有很多， 让我们一起去探究网站解一下吧！ （生进入探究网站） 汇报交流：你在网上查到了哪些有关时间的知识？ 【设计意图：让学生到网站上自主探索有关时间的知识，寓教于乐拓展学生的视野，使所学知识融会贯通。、概括总结，质疑升华。让学生自己总结，使学生懂得了操作实践、合作交流是一种重要的学习方法，而且提高了学生学习的积极性，丰富了“主角”的意识。适时进行思想品德教育，使孩子们学会合理安排时间，做时间的小主人。调查一下，太阳刚升起，大约是几时?太阳刚落下，大约是几时?让学生在课后调查太阳的升、落时间，再次唤起学生“用数学”的意识，让学生体验与感受到生活中处处有数学