小学数学二册“两位数加减两位数整理与复习”教学设计军.docVIP

小学数学二册教学设计 两位数加减两位数的整理与复习 课题 整理与复习（一） 课型 复习 总 分 课时 第1节 教学目标 知识与能力：进一步理解两位数加减两位数的算理，掌握两位数加减两位数的计算方法，提高学生对两位数加减两位数的计算方法的掌握水平。 沟通本单元知识的内在联系，帮助学生形成整体认知结构让学生掌握一些整理知识的方法，养成及时整理所学知识的好习惯 教 学 重 难 点 进一步掌握两位数加减两位数的计算方法，沟通本单元知识的内在联系 板 书 设 计 整理与复习（一） 课前准备 课堂师生活动设计 一、回顾全单元知识 教师：第四单元的学习内容我们已经全部学习完了，请同学们回忆一下，在这个单元我们学习了哪些知识？ 引导学生说出本单元学习的知识包括整十数加减整十数，两位数加减整十数和一位数，两位数加减两位数。教师：在这些加减法算式的学习中，我们强调得最多的一句话是哪句话？ 引导学生说出强调得最多的一句话是“相同数位上的数对齐加减”。 教师：对了，不管是整十数加减整十数，两位数加减整十数、一位数，还是两位数加减两位数，我们都非常强调“相同数位上的数对齐加减”，我们把这句非常重要的话板书在我们黑板的中间，然后我们再围绕这句话进行知识的整理和复习。 板书：相同数位上的数对齐加减。板书课题：整理和复习。 二、复习两位数加减两位数的口算方法教师：请同学们口算第73页第1题。 学生口算后，抽一个学生汇报答案，并抽一、两个题目让学生说一说自己的口算过程。如65+3，要这样想，5+3 8，60+8 68。 教师：在口算过程中，你觉得哪几点比较重要？ 指导学生说出口算中比较重要的几点是： （1）要相同数位上的数对齐相加减； （2）如果是两位数加减两位数，一般先加减十位上的数，再加减个位上的数； （3）在加减个位上的数时，不要忘记十位上数的加减结果。 教师：在口算中，同学们归纳的3条都非常重要，如果哪一条弄错了，整道题就要口算错，我们看看这样两道题，分析一下它是在哪个地方算错了。出示：6+33 93，56-20 54，67-43 4，32+16 8。 学生讨论后回答，让学生明白第1，2小题是没有把相同数位上的数对齐相加减，第1小题把个位上的数加到十位上去了，第2小题是把十位上的数对着个数上的数减；第3，4题是忘记了加减十位上的数，只把个位上加减的数写了上去。 教师：所以我们在口算的时候，要特别注意以上几点。另外你猜一猜刚才老师出这些错题是哪个小朋友做的吗？告诉你们，是一个粗心的小朋友做的，他一边做口算题一边看电视，所以才有上面这些错误，从这件事中你知道些什么？引导学生说出在口算时要特别专心，这样才能正确地口算出结果。 教师：对，这一点也非常重要。下面请同学们看着第2题，专心地用你们掌握的口算方法算出每颗小芽上两个数的和与差。 学生口算后，抽学生回答结果，全班集体订正。 三、复习两位数加减两位数的笔算方法 教师：在这个单元我们除了用口算的方法计算两位数加减两位数以外，我们还学习了用竖式计算的方法计算两位数加减两位数。用竖式计算34+43时，该怎样写竖式呢？同学们试一试。 学生用竖式计算34+43，计算完后抽一个学生的作业在视频展示台上展示，让学生说一说写竖式计算的过程，全班订正计算结果。教师：在用竖式计算的时候又要注意些什么呢？ 指导学生说出用竖式计算时要注意这样几个问题：一是要相同数位上的数对齐加减；二是一般从竖式的个位上的数加减起。 教师：同学们归纳的这两点都非常重要，是不是每个小朋友在计算时都注意了这两个问题呢？请同学们看着第73页上的第4题，检查这些小朋友写的竖式对不对，如果有错误，错在什么地方？把第73页上的第4题的图展示在上，然后抽学生一道题一道题地判断，找出错误的原因后，让学生用正确的竖式加以改正。 教师：刚才我们检查了这些小朋友的作业，他们错误的原因都是相同数位上的数没有对齐，有的把个位上的数对到十位上去了，有的把十位上的数对到个位上去了，从中你知道些什么呢？ 引导学生说出相同数位上的数对齐加减非常重要。 教师：请同学们在计算中要高度重视这个问题。下面请同学们用自己掌握的计算方法完成第73页第3题，题目要求用你喜欢的方法算，下面就请同学们用自己喜欢的方法计算出结果。 学生计算后，抽学生汇报，先抽用口算方法的学生说一说口算结果，再抽两道题要求学生说一说具体的口算过程；然后抽用竖式计算的学生把自己计算的竖式在视频展示台上展示，抽两道题让学生说一说自己的计算过程。 教师：同学们都会计算了，下面请小朋友们用你们掌握的计算方法帮助小袋鼠找自己的妈妈。 出示第74页第5题，学生计算一道题上连一条线，抽两道题让学生说一说自己的计算方法。 教师：看来小朋友们学得不错，下面请同学们独立完成第74页第6，7题。 学生独立完成，完成后全班集体订正