小学数学四年级下册第二单元第二课时.docVIP

表一 民主完全小学“先学后导，学导结合”教学模式课案框架 学科：数学 年级：四年级 备课人：李书敏 课题：绘制平面示意图 课时数：1 教材解读： 本节课重点：理解物体位置的相对关系，难点是怎么画具体的路线示意图 教学内容 课本P19 例2 教学目标 1.?能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。 2.通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。 3.通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。 教学重难点 能根据方向和距离准确标出物体的位置。 问题生成单 1．想一想：两个物体的位置关系应该是怎样的？它们的方向和距离呢？ 2．把“校园定向运动”每一赛段所走的方向和路程说给家人听。 课前准备 课件，直尺，量角器，三角板。 教学板块（注明各设计板块时间及解决目标序号） 学生学习活动 教师指导活动 设计意图及生成教学调整 第一板块 “引”： 巩固知识，做好迁移 学生根据示意图口答。 用距离和角度可以精确描述一个物体的位置 1．看图回答问题 小明家 300米 小红家 30 学校 小明家在学校的什么位置？小红家呢？ 怎样精确描述一个物体的位置 复习旧知识，也可以组织学生进行游戏，比如指名2个学生，让大家根据方向说说他们的位置关系。 第二板块 “探”： 问题质疑，确定目标 小组汇报完成平面图绘制的计划 小组活动，绘制平面图。 展示各组绘制的平面图，集体进行评议 1厘米表示的大小不同，图的大小也不同 学生独立练习 交流评议 出示例2： 在平面图上标出校园内各建筑物的位置 出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。 1、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？ 2、，教师进行梳理： （1）绘制平面图的方法： 先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。 （2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。 3．评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。 订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？ 教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。 4．比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？ 让学生理解谁在谁的什么方向上。找准以谁为参照物。 让学生说说是怎么画的，互相交流，使学生明确：先要确定你出发时的位置，1厘米代表多长距离。 第三板块 “展示”： 根据目标，合作探究 自主完成 1、完成书上习题21页3、4题并订正。 2、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置。 老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等 训练设计 你能根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置吗？ 1．风筝博物馆在文化广场的北偏东45方向1000米处。 2．图书市场在文化广场的正东方向2000米处。 3．移动营业厅在文化广场的西偏北30方向2000米处。 4．贸易大厦在文化广场西偏南60方向2500米处。 5．鹿园在文化广场的东偏南15方向1500米处。 板书设计 绘制平面图 1．确定平面图上的方向 2．确定各建筑物的距离，用一个图上距离代表一定的实际距离 3．绘制平面图（三角尺、量角器） 教学反思 教学中，根据所给的条件画平面示意图，是这个单元的教学难点，因为学生的作图能力普遍比较薄弱。从学生的作业来看，学生画示意图还存在以下几个问题：方向角没有找准，量角器用不好，个别学生分不清内刻度线外刻度线，不能熟练地区分东偏北和北偏东的不同；距离的表示，没有按单位长度换算（少数）；观测点的位置没有找准，主要由于建筑物的影响；物体的具体位置没有明显的表示出来，或者没有标出名字，让人看不明白；也有学生方向找错了。