晏子使楚导学案刘文青.docVIP

河间第一实验小学语文五年级导学案 设计：五年级语文教研组　审核：林淑英　班 级： 小 组： 姓 名：　　　　　　 课题 10晏子使楚 学习目标 1．会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业。”等词语。 2．正确、流利、有感情朗读课文。 3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。 学习重、难点 通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 使用说明学法指导1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画。小组合作，抓住文中的具体词语和句子，联系生活来想象。?认识研究学案，独立思考，限时分钟完成；规范书写、小组合作探究，答疑解惑。 一【自主学习，师友互查】 （一）自主学习 1．查找晏子的相关资料和当时的历史背景。 2、读课题：“使”的意思是：??????? “晏子使楚”的意思是：?????????????????????????? 3、读第一遍课文认读下列词语，并注上拼音，把它们书写在填字格内。说说你是怎样记住这些字的？ 侮辱、谎、敝、矩、囚、嘻、臣、淮、柑橘、枳、贼、赔 4、读第二遍课文认读词语，抄写两遍。 侮辱、威风、矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 取笑 笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业 撒谎 敝国 淮南 苦枳 5、默读课文，思考：课文的主要内容是什么？课文是按什么顺序写的？ 事情的起因、经过、结果是怎样的？ 试完成下面的填空。 这篇课文主要写了????? 时期，齐国大夫?????? 和楚国?????? 侮辱与反侮辱的故事。这篇课文是按?????? 顺序写的，故事的起因是： ???????? ，经过是：?????????????? ，结果是：???????????? 6、再读课文，思考填空。 课文写了三个回合的斗智。　　 第一次是楚王为了侮辱晏子，想让他 ，而晏子却说：??????????????，晏子的话隐含的意思是：?????????????? 结果楚王只好大开城门，迎接晏子；??????? 　　 第二次楚王为了侮辱晏子说： ? ，意思是： ?，晏子反唇相讥说： ?，隐含的意思是：?? ????，结果楚王听了只好陪着笑； 第三次是楚王在招待晏子时押了个犯人说：? ????????????????? ??，意思是：? ?? ??晏子却说： ? ??，隐含的意思是：? ? ?? ，结果楚王听了只好陪不是。 7、质疑。 （二）师友互查 要求：1、对自己的学案订正修改完善。 2、学友向学师陈述自己怎么错了，如何改正。如果陈述不清，学师教他。 3、学友汇总遗留问题并汇报。 4、同伴指定的段落，学友先读，学师评价；把错误的读音带着学友读三遍。 二【合作探究，师友互助】 (一)、合作探究 师友交流，我的问题是什么，互相质疑。 要求：1、问题要与课文内容有关。 2、解释问题要有理有据，尽量在文中找答案。 3、汇报声音洪亮，语言流畅。 （二）师友互助 1、 组内交流“合作探究”中问题。（学友说，学师补充。） 2 、全班交流汇报。 三【精讲点拨，总结提升】 精讲点拨 再次品读课文 1、?默读课文，思考楚王是怎样侮辱晏子的呢？请画出相关的句子，并抄写在下面。 （1） （2） （3） 2、把上面三句话多读几遍，说说你体会到了什么？　 ?? 　　 3、他的目的达到了吗？浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。 你从中又体会到什么？　　 　　 4、楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反侮辱的呢？让我们跟随这个引人入胜的故事，走近这个历史上熠熠生辉的人物，去感