四下7《尊严》.pptVIP

尊严 第二课时 人教版小学语文第八册 上节知识回顾： 1、谁能说说课文讲了一件什么事？ 学习目标： 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“对话”部分。 2、我能体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 自学导航二： 读2—5自然段： 画出描写年轻人外貌、语言、动作、神态的句子，从中你体会到什么？ （先自学、再互学，时间三分钟 只有一个人例外，这是个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 这句话是对年轻人的————描写，从这里我们 知道这是一个————————的年轻人。 外貌 非常疲惫 非常饥饿 这些是对人物的什么描写？从中你体会到什么？ 自学导航一： 读第一自然段，画出逃难人神情的句子。 1、“面呈菜色”、“疲惫不堪”是什么意思？从中能体会到什么？ 2、这些逃难人还可能遇到什么困难？ 3、这些逃难人此时最需要的是什么？ （方法：先自己自学，然后在小组长的带领下交流，时间三分钟。） 1）他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？” 2）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” 3）“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！” 尽管饥饿折磨着年轻人，可他（ ），因为他有（ ）。 语言、神态、动作描写 这些属于对人物的什么描写？ 坚持通过劳动获得食物 尊严 自学导航三：找出年轻人和杰克逊大叔的三次对话 1、分角色读年轻人和杰克逊大叔的对话，只读对话部分。 2、年轻人的每次对话应读出什么语气， 从中知道他是个什么样的人？ 3、杰克逊大叔真的需要捶背吗？从中看出杰克逊大叔是什么样的人？ 4、年轻人和逃难人得到的食物相同吗？ （先自学、再互学，时间三分钟） 杰克逊 “不，我没有什么活儿需要您做。” “我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。” “小伙子，您愿意为我捶捶背吗？” 哈默 “先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？” “先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。 “先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？” “先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！” “不，我没有什么活儿需要您做。” “我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。” “小伙子，您愿意为我捶捶背吗？” 从这些对话中你体会到什么？ 年轻人的每次对话应读出什么语气？ （齐读） 你认为哈默具有 什么样的品质？ 从这些描写我们体会到哈默是一个怎样的人？ 饥寒交迫不失 的人 这是一个 面对施舍不失 的人 面对施舍牢记 的人 尊严 尊严 劳动 　　 在杰克逊大叔身上又有什么值得我们学习的呢？ 尊重他人、看重人品的长者风范 。 年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他。杰克逊对女儿说: “别看他现在什么都没 有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!” 自学导航四： 理解“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。” 1、年轻人现在都没什么？ 2、富翁是什么意思？ 3、用自己喜欢的方式读这句话，再谈谈对这句话的理解。 （先自学、再互学，时