深山风雪路.docVIP

课题 6、深山风雪路 前端分析 教学内容分析：课文讲了在一个大雪天，‘我’和乡间邮递员老吕在山间小路上巧遇。通过谈话，我了解到老吕曾经是一名奔赴朝鲜的志愿军战士，在战场上受过伤，但他在深山默默的送了25年信，虽然年纪大了，仍热爱自己的工作，表现他热爱自己的工作、默默奉献的精神。赞扬了老吕为人民的事业任劳任怨，不计个人得失，无私奉献的精神。 学生需求分析：老吕曾经是一名奔赴朝鲜的志愿军战士，关于朝鲜战场的相关资料离学生的生活实际太远，需要他们去调查，查阅资料，只有这样才能很好的理解老吕的为人。 教学目的 1、学会本课5个生字及8个新词，引导学生注意几个字的辨析：“巴”和“疤”、“稍”和“梢”等。 2、能正确地搭配词语。 3、在文中进行批注。 教学重点：知道老吕是个热爱自己的工作、具有奉献精神的人。 教学难点：在文中批注 教学方法：自主合作学习 板 书 设 计 6、深山风雪路 一、自然条件恶劣 道路险峻很荒凉 二、·谈伤疤 ·谈工作 ·分手 三、敬佩之情 教学环节 教师教学行为 学生学习行为 意图 一谈话导入 二初读课文 四 、理解词语意思 四、资料介绍 今天我们来学习一篇《深山风雪路》，是不是写景的文章呢？它主要写什么？ ⑴自读课文，读准字音，读通句子 （2）检测：凛冽 燕山 岔路 答应 老吕 伤疤 皱纹 捎信 理解词语的意思： 肃然起敬：十分恭敬、钦佩的样子。 深山老峪：峪：山谷，深山峡谷的意思。 险峻：山势高而险。 傲然屹立：坚强不屈，高耸而稳固地立着。 （3）理清文章的结构： 第一段（1-2）：“我”顶风冒雪艰难地先进在荒凉的古长城旁的山间小道上。 第二段（3-23）：在岔道上，“我”遇到了乡邮政所的老吕并被他朴实的话语和对工作火一般的热情所感动。 第三段（24）：这山间小道上的脚印，是“这样地默默无闻，然而又是这样放着光彩。” （师：字典既是我们的好朋友，又是我们的好老师，同学们用它找到了许多不认识的字，理解了许多词语的意思。本课中需要理解的词语也不少。同学们进行了认真的预习，打开你的预习本，看看还有没有不是很理解的词语呢？老师这里有几个词语不是很理解，请同学们来帮帮忙。） 投影：1、在这深山老峪里，走十里八里见不到一个村庄，大雪天，更是难得见到一个人影。（说词义—出示图片—谈感受—说一说在当时的那个年代，那样的环境中，那里的人们要想和外界联系怎么办？邮递员的重要性。） 2、我心中一动，想到那炮火连天、冰天雪地的朝鲜战场上也曾留下老吕清晰的脚印，我不由得肃然起敬 。 3、望着这脚印，我沉思起来，这山间小道上的脚印啊，是这样的默默无闻，然而又是这样的放着光彩。 师：同学们在课文字词方面的预习是非常成功的，看到大家读得那么准确，写得那么规范，理解得那么透彻，老师非常高兴。 五、下面请同学们快速的浏览课文 1、想一想，课文讲了一件什么事？ 2、师：那么文章的第几自然段到第几自然段写得是这件事呢？ 3、请你给课文分段，说说每段的意思。并用简练的语言概括第二段的段意，写在书上。 4、师：在这漫天飞雪的深山老峪里，能碰到老吕，与他同行真是件高兴的事。一路上我们边走边谈，都谈了些什么呢？请你快速的读一读课文的第二段，看看我和老吕谈了几件事？ 六、资料介绍：通过前面的学习我们知道了老吕曾经是一名奔赴朝鲜的志愿军战士，关于朝鲜战场的相关资料那位同学能给大家介绍一下。 （投影图片）通过资料介绍，我们对老吕又了更深的了解，你能谈谈自己的感受吗？ 七、质疑并梳理问题。 读一读 说一说 自读课文，理清文章的结构： （学生复述，教师演示） （美） 找一找、说一说 说一说 说一说 本文记叙了邮资员老吕在古长城旁的荒凉险峻的山间邮路上，为人民送信二十五年，赞扬了老吕为人民的事业任劳任怨，不计个人得失，无私奉献的精神。 小组讨论、交流。 说一说 激发兴趣 在句子中理解词语的意思 检查预习情况 深山风雪路 凛冽 岔路 老吕 伤疤 皱纹 捎信 ying答应 yan 燕子 应 燕 ying 应该