三年级校本导案7.docVIP

目 标 引 导 案 设计老师 　杨秀锦 审核人 　周庆江 执教老师 　 执教时间 　 课型 　 序号 　7 学习内容 大禹治水不子不学学子不学 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2．?理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。 重点难点 背诵课文。知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄 板书设计 大禹治水不子 洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 执教教师修改案 预习反馈 教后反思 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 一、习旧引新，明确目标。 1、这一节课我们继续学习《大禹治水》，通过上一节课的学习，你有什么收获？　　　2、大禹治水的结果怎样？读读课文第4自然段。 二、创设情境，读书入境。 　1、过渡：是啊，那洪水究竟有多大？老百姓到底有多苦呢？ 2、让我们来看看当时洪水泛滥的情景吧！（放录像） 治理洪水可不是件轻松的事情，大禹是怎样治理洪水的呢？ 学生说大禹治水的的故事 学生讨论 学生自读短文，读准字音。 学生齐读、分组读短文 。 过关展示案 3、这还只是治水的准备工作，更大的辛苦在后面呢。4、禹怎么会想到这个办法呢？请小朋友听一个故事。师介绍禹的父亲鲧治水的故事。 　教师小结：禹为了治理好洪水，他总结了父亲治水的经验，察看地形，带领老百姓挖河，劈山，采用了“引”的方法。他的治水方法和父亲的方法是补养的。你听了，觉得大禹又是一个（）的英雄。板书：智慧 [通过讲述禹的父亲鲧治水的故事，通过介绍父亲治水的教训，进一步引导小朋友“知其所以然”，大大提高学生的认识水平。通过两次概括：大禹是一个（）的英雄，为后文“伟大英雄”的理解打下伏笔，理解文末称他为伟大的英雄，也就水到到渠成。] 执教教师修改案