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分享阅读《草人》观摩学习后感想 分享阅读《草人》观摩学习后感 在5月27日，我们在梁园长的带领下，在琼山实验幼儿园观摩学习，由叶老师与小王老师跟我们分享了两节同课异构的分享阅读《草人》，让我们打开眼界，收益匪浅。 在两节活动中，小王老师的课深深的吸引我，在导入环节，老师以《猜谜语》的形式导入，很吸引幼儿，接着阅读打书第一页至第四页，教师的语言、表情、引导很到位，幼儿都能很顺利的读图，用自己的语言表达出来，接着逐页阅读后，教师帮助幼儿回顾梳理环节做得很好，围绕着本文重要的一条线索——渔夫用了三个办法对付鸬鹚，第一个办法是什么呢？第二个办法是什么？第三个办法是什么？让孩子们围绕着这个问题回顾，能够很快想到了渔夫用的方法，大胆用语言表达自己的见解，这点很值得我们学习与借鉴。 整节活动的框架非常清楚，教师能从结构上把握读本，还能够及时鼓励幼儿大胆表达，页与页之间的过渡很自然、衔接得非常到位。教师的过渡语做了一个小小的小结，过渡得很好！ 叶老师组织的是常规课堂，先几页几页的阅读，再读图观察，由画面的内容多，老师没有引导到位，让孩子难以捕捉到重要的画面信息，加上老师说话的语速有些快，语气平淡，两节活动明显的不一样，让我们看到小王老师的身上，有着大胆创新、不完整按照教程走，可以根据自己本班的孩子，采用适合的教学方法，形式多样化，促进幼儿的语言发展。 侯老师还给我们指引了评课的方向，第一、目标是否达到？通过什么活动达到这些目标？第二、难点要如何突破？应如何为目标服务。第三、可以发小书，让幼儿自主阅读，更便于幼儿观察图片。在再次讲述故事的时候，教师可以用肢体语言、语调、语气、表情等再次讲故事，这样有利于幼儿理解，加深孩子们的脑中记忆。 分享阅读分享爱，让孩子在阅读分享，在阅读中学习，在阅读中发展思维，在阅读中发展语言，在书的海洋中快乐成长！ 实验幼儿园, 表情, 教师, 课堂, 琼山 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方，我认为自己解决印象会比较深刻，但相对而言花的时间就要多出好多。第四周周记砌筑工程的工程量要计算基础和上部结构。基础与上部结构同一材料时，以设计室内地坪（或地下室地坪）为界，以上为墙身，以下为基础。 不同