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小学 科学 学科第 三单元电子备课 单位 年级 五 时间 任课教师 第 1 课时 总第 课时 课题 1.简单电路 教学目标 1、通过实验的方法来知道一个简单电路的基本组成部分，认识一些常见的电路符号。 2、能够连接基本电路，并画出电路图。 教学重点 通过连接电路，知道一个连通的电路的基本组成部分。 教学难点 将连接的电路转化为电路图。 教学准备 演示：多媒体课件 教学工具 分组：（每组）两节一号电池、三根导线、一个电池盒、一个灯座、一个灯泡、一张记录纸 预习提纲 见镇发预习题纲 教 学 过 程 一、探索导入 1、多媒体课件出示干电池、小灯泡、导线，让学生说出它们的名字。 2、结合课件，重点讲讲电池的两极和灯泡灯脚的两个连接点。 3、老师出示一节干电池、两根导线（导线两端有接头）、一只小灯泡，让学生猜测：如果将它们组合在一起会发生什么现象？（发掘学生已有经验。） 二、简单探索 导入：同学们，我们刚才的猜测对不对呢？下面让我们通过实验来检测一下。 1、请同学们拿出准备好的材料袋（内有电池、两根两端有接头的导线、小灯泡）。 2、通过课件出示实验要求： （1）通过合作的方式将这些材料组合、连接起来，使小灯泡亮起来。（提示：只能使用干电池实验，千万不能直接用插座里的电来作实验，否则会触电，造成不必要的伤亡。） （2）在实验成功后，试着在记录纸上画简单的电路图。 （老师讲讲电池、导线、灯泡的符号画法） 3、学生按要求实验，并试着将电路图画出来 4、交流实验结果。 （1）请那些将小灯泡亮起来的同学举手。 （2）指名说说使小灯泡亮起来的组合方法，并让他们小组派代表上台展示他们小组画的简单电路图。 （3）思考：为什么把这些材料连接起来就能使小灯泡亮起来呢？ （4）讨论：有的同学一开始没能连亮小灯泡，现在知道问题出在哪了吗？（板书：断路） （5）老师通过课件出示几种错误的连接方法，让学生判断，并说说错误原因，再说说正确的连接方法。 5、让曾经有错误的同学对照电路图或借助实物重新实验。 三、深入探究 1、导入：同学们，刚才我们用手抓住导线、电池、小灯泡来实验的，你们说这种方法方便、安全吗？（引出灯座、电池盒，并讲讲灯座和电池盒的用法） 2、思考：如果要使小灯泡更亮一点，你有什么办法？在学生发言的基础上，让学生拿出一节电池进行实验。 3、课件出示电铃、电动机、喇叭的图片，讲述：如果老师把课件上的电铃、电动机、喇叭发给你们，你们能使电铃响起来、电动机转起来、喇叭响起来吗？（让学生说说方法） 4、老师出示小电机，指名上台将实验桌上的小电机转起来。 5、有兴趣的学生课后寻找相关材料做实验。 限时作业：见效果检测题 五、课堂总结 二次备课 效果检测情况 教学反思 小学 科学 学科第 三单元电子备课 单位 年级 五 时间 任课教师 第 2 课时 总第 课时 课题 1、简单电路 教学目标 1、通过实验的方法来知道一个简单电路的基本组成部分，认识一些常见的电路符号。 2、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题；知道不能直接用插座里的电源来实验，只能使用干电池，珍爱自己的生命。 教学重点 通过连接电路，知道一个连通的电路的基本组成部分。 教学难点 将连接的电路转化为电路图。 教学准备 演示：多媒体课件 教学工具 分组：（每组）两节一号电池、三根导线、一个电池盒、一个灯座、一个灯泡、一张记录纸 预习提纲 见镇发预习题纲 教 学 过 程 一、探究开关的使用与作用。 1、导入：同学们，只要我们将导线、电池、灯泡连接在一起，灯泡就亮了，但如果我们不采取措施，电灯会一直亮下去。那么有没有办法使灯泡要亮就亮，要灭就灭呢？（引出开关） 2、让学生看教材31页上有关制作简单开关的方法，并指名上台制作开关（老师事先提供方形像皮、两只图钉、一个回形针）。 3、过渡：同学们刚才看了这位同学制作开关的情形，你们说简单不简单？你们自信能装起来吗？为了节省时间，老师今天带来现成的开关，请同同学们打开3号材料袋（内有开关和两端没有接头的一根导线）。 4、提问：在你们打开3号材料袋时，你们还发现什么？（一根两端没有接头的导线）5老师告诉学生，这样的导线在生活中用得最广，并讲讲此类导线的接连方法。 6、让学生用原来的材料和3号材料袋里的导线，把开关组装到电路上去，看看能不能控制灯泡的亮、灭。 二、师生共同探究。 1、课件出示红绿灯装置，让学生猜猜红绿灯是怎样工作的。（补充：在红绿灯装置中，黄灯有什么作用？在学生发言的基础上，告诉学生：黄灯在这儿起缓冲作用，避免汽车司机出交通事故，从而保护自己和他人。） 2、老师出示已组装好的红绿灯的装置，指名上台将红绿灯工作的情景操作