小学语文-优化-冯向鹏.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 冯向鹏 联系电话 1座机电话号码56 所教学科 语文 所教学段 小学 电子邮件 Zhaolou6666@163.com 单位名称 山东省鱼台县罗屯乡中心小学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《伯牙绝弦》 本课的教学目标与教学内容： 一、教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、能借助注释初步了解文言文的大意。 3、积累中华古诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 4、体会音乐艺术的无穷魅力。 二、教学内容： 《伯牙绝弦》 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 本篇课文选自人教版六年级上册第25课，这一课是文言文，主要讲了春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。全文共用７７个字，表达了朋友之间真知己的思想境界，成为千古佳话。 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 我们来听一首曲子轻松一下吧。 用心听，你的眼前仿佛出现了什么画面？ 刚才同学们听得都很投入，说说你的眼前出现了什么画面？ 指名回答。视学生回答情况导课。 你竟能听出“高山流水”来，真不简单！今天我们就来学习一篇与“高山流水”有关的文章。 5分钟 PPT应用中插入相应的音乐播放古典音乐《高山流水》 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《伯牙绝弦》 本课的教学目标和教学内容： 一、教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、能借助注释初步了解文言文的大意。 3、积累中华古诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 4、体会音乐艺术的无穷魅力。 二、教学内容： 《伯牙绝弦》 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 《伯牙绝弦》这篇文言文选自《列子·汤问》，叙述了伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。课文层次清晰，先概括写了伯牙善弹，子期善听，再具体写如何弹如何听，最后写子期死，伯牙绝弦。 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 指导古文的朗读，初步体验情感。 １、检查读书情况： 　　指名读课文，从中发现问题，随时范读指导学生读准字音，特别是生字的读音，读通词句。注意断句停顿。 ２、重点指导朗读的句子　　课件出示： 　　伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。 拓展文本，升华认识 　　１、欣赏《高山流水》乐曲，回味动人故事。 　　２、伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想说些什么？ 　　３、搜集有关的文章进行阅读，积累有关朋友情意的语句。 【相关链接】 　　《警世通言》： 　　忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。） 本课的名称：《伯牙绝弦》 本课的教学目标和教学内容： 一、教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、能借助注释初步了解文言文的大意。 3、积累中华古诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 4、体会音乐艺术的无穷魅力。 二、教学内容： 《伯牙绝弦》 第二步：技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。 教学活动 评价目的 评价方法 评价工具 指导古文的朗读，初步体验情感，了解文言文大意。 读通句子，读准字音，掌握古文韵律与大意。 示范与分析解决问题 课件引导 课外延伸，扩展练习，发给每位同学一张答题纸，独立完成，同桌之间互相检查。 拓展文本，升华认识