七年级生物开花与结果说课.pptxVIP

开花和结果 侯英梅 将从五个方面进行本次的说课： 一说教材 二说教法 三说学法 四说教学过程 五说板书 一、说教材 《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容， 在此之前学生已经掌握了植物具有六个器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。而且前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探究实验、调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。但是本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。 教学目标 知识目标：1）．识别描述花的基本结构。? 2）．描述传粉和受精的过程。? 3）．分析花各部分的发育情况，说明花与果实、种子以及其他部分的 关系。? 能力目标：1）．培养学生的观察、分析、自学能力。 2） 通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。? 3） 培养学生认真听，细心分析的能力，并增强学生的评价意识。 说教法 教法的选择 主要采用问题引导探究的方法，同时应用讲述法、谈话法、指导合作学习等方法，激发学生的求知欲，通过问题引发学生的分析、思考、讨论，最后师生一起归纳总结。这样不仅可以促使学生独立思考，使他们积极主动参与到教学中，充分发挥学生的主体作用，而且在获取知识的同时，还培养了学生分析问题的能力，培养了学生之间的团结协作精神。 三说学法 学法的选择 通过指导学生观察、思考、阅读、类推、迁移、讨论、分析、合作学习去发现知识，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，同时也提高了学生分析问题的能力、语言表达能力，阅读能力。提高学生的科学素养。 四说教学过程 一）、情境导入? 教师活动：1、展示花的各种照片。引导学生对花感兴趣，对“开花和结果”提出问题。【多媒体】? 学生预习课本，先欣赏照片和开花结果的过程，在这种情境下，思考“开花和结果”的现象，发现问题、提出问题“为什么开花之后会结出果实？”“开花和结果有什么关系？”“花怎样变成果实？” （二）花的结构? 教师活动：提出问题“你知道花各部分的名称吗？”。 学生预习后根据课本能说出花各部分的名称，指出花的主要结构是哪些 尤其还要注意子房的结构为下面的学习打好铺垫。 教师活动：提出问题“花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“从花到果还要经历什么重要的过程？”。 指导学生自学?“传粉的过程”，提出三个问题“什么叫传粉？”“传粉有哪些方式？”“花有什么特点适应于传粉？”让学生去思考。 学生探究：阅读课文，自学“传粉的过程”解决教师提出的三个问题。争做“小老师”为同学们讲解此过程，其他同学认真听、细心分析，作出修改补充，并给予评价。 小组探究问题：探究讨论一：在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？ 探究讨论二：有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半不会结果。你能解释这种现象吗？ 观察受精的动态图，能用自己的语言描述受精的过程。受精过程很抽象，平时观察不了，也较难理解，所以设计多媒体教学。多媒体的最大的优点就在于能将微观的变为宏观的，将抽象的变为形象的，正好符合受精过程的学习。? 四）果实和种子的形成? 教师活动：提出问题“果实和种子是由什么发育成的？”，用Flash课件演示果实和种子的形成过程。? 学生探究：积极思考，带着问题观看，领悟花与果的关系。 设计思路：这一部分知识学生较容易理解，但现实里从开花到结果所需时间较长，Flash动画可以形象的展示整个过程，帮助学生理解。 （五）复习总结? 教师活动：小结本课所讲的三个知识点。先有学生总结（可参考学习目标）最后出示小结，复习知识点。 预期目的：彻底完成本课的教学目标并巩固。? （六）达标检测 ?学生自评和互评检测的情况，教师可了解学生的掌握情况。 五说板书