2014学年工作总结.docVIP

杨林镇中心学校2014学年工作总结 2014学年，在教育局的正确领导下，在杨林镇党委、政府及各级各部门的关心支持下，杨林镇中心学校以办人民满意的教育为宗旨，团结带领全镇广大教育工作者开拓创新，锐意进取，扎实工作，全面实施素质教育，不断提高教育教学质量。下面我就杨林镇教育的工作情况汇报如下，不妥之处请批评指正。 （一）基本情况。杨林是明代最富盛名的音韵学家、药物学家、诗人、教育家和理学宗匠兰茂的故乡，中心学校承先生之遗风，弘时代之精神，造福桑梓，为杨林基础教育做贡献。目前，镇内有初级中学1所，小学10所，民办幼儿园22所。全镇初中在校学生43个班2174人，在职教职工150人；小学在校学生105个班4380人，在职教职工262人；在园人数2563人。全镇各学校大力推进素质教育，牢固树立“质量立校”意识，教育教学质量稳步提升，过去的一年，小学六年级考核，优秀率达 70 %，及格率达 95 %，同比均提升5%，学生基本综合素质合格率100 %。中考800分以上12人，790分至799分5人，考入高中313人，其中：昆一中3人，昆三中2人，昆明其他一级完中30人，嵩明县一中126人，县四中61人，实验中学91人。 （二）科学做好学校布局调整、做好教育基础设施建设。抓住农村标准化学校建设、校安工程的历史机遇，克服重重困难，广辟筹资渠道，增加教育投入，不等、不靠、不松劲，舍得土地建学校，舍得花钱办教育。即止今日，六所标准化学校、两所希望小学、三所校安工程建成投入使用。利用闲置校舍规划建设并投入使用的有六所农村公益性幼儿园，全镇整体上既维护了学校资产不流失，又盘活了校产资源。完成了东山小学田径场及相应配套工程，云林小学彝族文化广场工程，大树营学生食堂工程。各校绿化美化亮化工程常抓不懈，全镇学校形成了一个良好的育人环境。 （三）深化教育教学改革，着力提高人才培养质量。随着时代的进步、社会的发展，人们对教师的要求越来越高，对教师专业化成长的要求更迫切。杨林中心学校结合校情和教育教学工作实际，有针对性地对杨林镇教师开展了内容丰富、形式灵活的培训活动：涵盖学校教育教学管理、新课程理念、师生心理健康、高效课堂构建、特色学校创建、师资队伍和校园文化建设等内容。远赴南京、成都、重庆、青岛、贵阳、河南观摩学习，省内到曲靖、文山、昆明等地观课或培训。各个学校也积极开展“请进来，走出去”的方式开展师资培训。如官渡小学在新学期伊始，就从贵阳请来心理学专家进行“教师心理健康的调适”讲座及活动，及时打扫教师心理的尘埃，让教师找到工作的快乐。2014年12月，中心学校组织全镇111名小学班主任到昆明杨家中心学校新河校区、船房校区观摩了少先队活动、班级文化活动等特色活动。一系列的教师培训活动，让我们的学校领导、教师拓展了办学视野，更新了办学理念，学到了科学管理方法，教育教学及管理水平进一步提高。一年来累计投入各种培训经费40余万元，培训教师560余人次。暑假计划对全体教师进行现代信息技术培训， 充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好每一堂课。进而推动信息技术和优质数字教育资源在教学中的有效应用和深度融合。 （四）加强基础教学科研工作建设，科技创新能力显著增强。 1、大胆尝试“国家课程校本化，校本课程特色化，特色课程精细化”的课程模式。在完成国家课程目标的基础上，根据实际，各学科制定了学校培养目标。比如大树营小学、官渡小学、杨林小学等语文学科的校本目标是：“能写一手好字，练就一副好口才，能写一篇好文章”。围绕目标认真组织写字活动，诵读《弟子规》和《声律发蒙》《兰茂七律》及杨林小学的《林小月刊》和兰茂一小的《兰芽》出刊，极力促进成国家课程校本化。 在严格按照国家要求开足开齐所有课程的基础上，自主开设了许多特色课程。比如龙保小学的特色课程：学校内的双语教学，学校根据身处经开区、职教园区的区位优势，结合学校实际分年级订制《校本英语》教材，扩大“双语”教学规模，教学模式不断从模式一向模式二转化，教学质量也将不断地提高。 全镇各个学校不仅注重学生全面发展还注重兴趣教育，在每周设置了特色课程时间，主要包括：合唱团、篮球队、美术绘画、民族舞等各类课程，达到了促进学生个性与兴趣发展的目的。 2、成立6个学科工作室，引领全镇教学活动，提升全镇教师教学水平。学科工作室语数英等6个学科的成员分布在全镇10所小学，都是身处一线的教学骨干，教学业务能力强，教育教学质量高，他们担负着全镇软弱涣散教师的整改培训，新教师的培养，高效课堂的指导，名师名校的打造等任务。工作中以优带差，结帮扶对子，潜移默化的实现了教师技能全面提升。新春伊始，杨林中心校召集学科工作室及全镇完小校长、六年级教师召开了六年级工作会。会议对上一学期六