【八年级地理教案】第三章第一节自然资源概况.docVIP

第一节 自然资源概况 标题 位置和疆域 课时 2 一、教材内容分析 教材包括“自然资源自述”和“总量丰富，人均不足”两部分。 “自然资源自述”，包括自然资源概念和分类。课本通过活动，要求学生明确理解给出的几种自然资源的具体作用，联系生活实际体会自然资源的概念。对于什么是可再生自然资源和不可再生自然资源通过案例去理解，以及如何采取不同的保护措施。并要求学生明白可再生资源在一定条件下会变成不可再生资源，关键在于人类对其如何利用和保护。 “总量丰富、人均不足”通过图表对比几种资源的总量和人均量在世界的位次去体会。通过活动让学生收集理解当地自然资源利用情况，了解资源还存在分布不均的特点，在开发利用中还存在浪费严重等问题。 二、教学目标 （一）知识与技能 使学生清楚我国自然资源的特点。 （二）过程与方法 培养学生的概括能力及分析问题、解决问题的能力。使学生能根据有关数据资料概括我国资源总量多、人均资源占有量少，利用不尽合理的国情，并能经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施。 （三）情感态度与价值观 培养学生节约和保护资源的行为习惯。 三、教学重点和难点 （一）重点 使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。 （二）难点 使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特征。 四、教学策略选择与设计 通过对我国自然资源国情的基本特征的教学，让学生认识“用一分为二的辩证观点来领会有关地理现象的方法”。使学生明白：辩证法它既是世界观，又是方法论，它有助于指导我们全面地看问题。 教师出示资料-引导学生根据资料分析慨括总结，然后组织发动学生开动脑筋，讨论如何节约和合理利用保护资源，最后得出具体措施。（对学生回答，只要合理就给予肯定，鼓励学生关注我国资源，多献良策，激发学生的主人翁意识。） 五、教学环境及资源准备 多媒体 收集当地自然资源分布情况和开发利用情况。 六、教学过程 教学过程 教学活动 新课导入 我们都知道，人类生产和生活离不开自然环境，也离不开自然界中各种各样的自然资源。那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就学习我国自然资源及其利用。 自然资源与人类的关系 【提问】谁能从我们的衣食住行等方面，举例说明自然资源与我们的生活密切关系呢？（学生回答） 【展示】人类利用土地、矿产、森林、水能资源的图片，并完成p.46活动。 【小结】存在于自然界中，能被人类利用的气候、水、土地、森林、矿产等资源，都是自然资源，它们是人类生存的物质基础。 一、自然资源自述 【承转】可见人类的生产和生活都离不开资源，比如当有一天没有了空气、水，我们就不能生存。那么，这些资源会有被耗尽的一天吗？ （学生阅读教材p47，讨论回答） 【师生小结】自然界中，有些资源短时间内可以更新、再生，或可以循环使用，属于可再生资源，比如阳光、水、森林等；而有些自然资源在相当长时间内难以再生，属于非可再生自然资源，比如矿产资源。但是，可再生资源如果不加以保护和合理利用，它也能转化为不可再生资源，比如污染了的水、退化的草场等。 【活动】完成p48活动。 二、自然资源特征 1、总量丰富、人均不足 【承转】那么我国的资源状况如何呢？ 【出示图表】你是否能根据图表概括出我国自然资源的基本特征。（学生读表、讨论，完成p49活动） 【师生归纳】我国自然资源基本特征：总量丰富，人均不足。 2、利用不尽合理 （课前学生收集我们周围在自然资源利用方面存在的不合理问题） 【分组讨论，小组代表发言】 【归纳总结】 （1）当前土地资源利用多，爱惜保护不够，造成耕地日益减少，水土流失严重； （2）水资源遭到污染，浪费严重； （3）对森林乱砍乱伐，出现严重环境问题； （4）对矿产资源乱采乱弃，浪费资源，破坏环境； （5）生活中的有害物质（塑料袋、旧电池）乱丢乱放，造成环境污染。 我国人均资源占有量少，再加之不能合理利用和保护，不仅使自然资源日益减少，导致资源短缺，还出现环境污染，生态恶化等问题。这样加重了我国资源形势的严峻性。 三、合理利用和保护有限的自然资源 【讨论】我们应该用什么实际行动节约资源，合理利用和保护资源呢？ 【分组讨论，代表发言】 【归纳总结】 （1）宣传保护资源的重要意义； （2）从我做起，节约用水用电，少用一次性餐具等，收集废品； （3）不乱丢弃有害物质； （4）保护环境，美化环境 课堂总结 通过这节课的分析，大家不仅知道了我国自然资源的基本特征：总量丰富，人均不足；利用不尽合理。而且我们应该自觉以实际行动区节约资源、合理利用和保护资源。 目标检测 1、下列自然资源全部属于可再生资源的是 （ ） A.石油、森林、煤炭、太阳能 B.阳光、土地、水、草原