《空城计》第二课时学案.docVIP

七 年级 语文 学科学案 备课日期： 2012 年 11 月 5 日 设计者： 审核人： 课题 13.空城计 课时 第二课时 学习目标 回顾上节课所学内容，继续把握文意。 分析“空城计”施计成功的原因，理解诸葛亮“三笑”的心理内涵。 理解课文对比、衬托的写作手法。 学习重点 分析“空城计”施计成功的原因，理解诸葛亮“三笑”的心理内涵。 学习难点 理解课文对比、衬托的写作手法。 学 习 流 程 学习要求 时 间 学习内容与方法 总体回顾课文 小组合作交流 充分发挥想象 一、练习回顾： （一）听写词语，回顾文学常识。 1.《三国演义》的作者是 ， 小说家。名 号 。 2.小说的三要素是指： 、 、 。 （二）复述故事情节。 本文通过叙述 面对强敌而处惊不变，巧设空城计，吓退 十五万大军的故事。故事情节由 （开端）→诸葛亮临危施计（发展）→ （高潮）→ （结局）跌宕起伏。赞颂了诸葛亮 、 、 的军事才华。 二、自学讨论： 1.诸葛亮巧施“空城计”，弄险成功，主要原因是什么？作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计失败？ 2.从课文中找出描写诸葛亮“笑”的语句，并说一说从中你体会出诸葛亮当时怎样的心理？ 三、交流提升： 1.司马懿中了诸葛亮的空城计，与唾手可得的胜利失之交臂，是否能以此说他很愚蠢？ 2.你认为司马懿是个怎样的人物? 3.你认为司马懿的存在对诸葛亮形象的塑造有何作用? 4.作者是如何运用对比和衬托手法塑造人物形象的？ 四、拓展延伸： 众官听得魏军大军突至的消息，尽皆失色，那么他们心里会想些什么呢？请你以第一人称的方式去描述其中一位官员此时此刻的心理活动。 五、作业布置：（当堂检测） 翻译下列句子 （1）将旌旗尽隐匿；诸君各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之。 （2）丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。 学习要求 时 间 学习内容与方法