五年级数学上册可能性说课标说教材研讨.pptVIP

体会游戏的公平性和等可能性。 会用排列组合的知识进行思考，找出游戏所 有可能的结果，从而推断出可能性的大小。 在计算过程中，还整合了整数、分数、小数、 除法等相关知识。 在学习中整合了与生活的联系。 我的理想课堂：让自己的观念转变，学习课标，研读教材，教学方法灵活多样，课堂设计新颖，教学程序应当是有条不紊的，建立和谐融洽的师生关系，教学气氛轻松活泼，教学内容厚重丰满，力求课堂的有效，并进一步构建高效课堂。教学相长，充分展示数学魅力，课堂内容是拓展的、延伸的，学习过程是愉悦的、享受的…… 各大教育网站：人教、冀教、资源 课程资源 网络资源 社会资源 多媒体资源 用好多媒体，发挥 音像资料在调动孩子积极性 方面的作用 课本引领，以一带多， 发挥校园文化、阅览室 校本课程的作用 开发和利用课程资源的 当地自然特征、 民风民俗 、 地域文化 三、说建议——课程资源的利用与开发 冀教版小学数学五年级上册 第四单元《可能性》解读 课程资源的 开发与利用 内容标准 教学建议 评价建议 编排意图及特点 可能性 说建议 内容解析 说课标 说教材 课程目标 知识整合 一、说课标 1、课程目标 五年级上册 一、说课标——课程总目标 知识与技能 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的“四基” 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系。 过程与方法 情感态度 价值观 运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题、分析和解决问题的能力。 了解数学的价值，提高学习兴趣，增强信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。 可能性 一、说课标——本单元目标 过程与方法 知识与技能 情感态度 价值观 1、理解事件发生的可能性情况 2、体验事情发生可能性的大小 3、体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，并学会设计游戏规则 使学生学会用概率的思维去观察和分析社会生活中的事物。通过创设教学情境，让学生积极参与探索实践活动，获得情感上的体验，树立学好数学的自信心。 经历猜测、实验、收集与分析实验结果等数学活动过程，培养了学生的随机观念，体会有些事件的发生是不确定的，而不确定事件的可能性是有大小的。 一、说课标 2、内容标准 可能性 摸两个 掷一掷 剪刀石头布 一、说课标——内容标准 摸一个 掷硬币和掷骰子可能出现的情况 从一定数量的物品中随机摸出一个有多少种可能 一下摸出两个或者有放回的依次摸出两个小球的情况 两人对玩“剪刀石头布”一共有的多少种输赢情况 内容标准 课程资源的 开发与利用 教学建议 评价建议 编排意图及特点 可能性 说建议 内容解析 说教材 课程目标 知识整合 说课标 二、说教材 1、编排意图及特点 情境导入 编写体例及特点 当堂练习 “练一练” 课后巩固 活学活用 灵活掌握 提出问题 解决问题 方法总结 知识迁移 激发兴趣 联系生活 二、说教材——编写特点 例题教学“议一议” 激发兴趣 活学活用 知识迁移 知识在学生的自主探索中感悟， 在感悟中理解 在理解中升华 这样编排使刚刚学到的知识及时加以应用练习，达到进一步理解和加深 这样编排对本课知识点进行多方位、综合性的练习，以求全面扎实掌握和应用 二、说教材 2、内容解析 人教版教材 冀教版教材 一 小数乘法 一 方向与路线 二 小数除法 二 小数乘法 三 观察物体 三 小数除法 四 简易方程 四 可能性 实践活动 量一量 找规律 五 四则混合运算（二） 五 多边形的面积 六 多边形的面积 六 统计与可能性 实践活动 铺甬路 实践活动 铺一铺 七 土地的面积 七 数学广角——数字编码 实践活动 估计玉米收入 八 方程 九 探索乐园 ◇ 从六年级上册移来“位置” 单元，“观察物体”移到五年级下册。 ◇ “可能性”单元根据课标要求进行了调整。 ◇ 新增了实践活动以及土地的面积更加贴近农村生活。 ◇ “简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。 ◇ 编排了一个“探索乐园”的主题活动。 五 年 级 数 学 上册 综合实践 应用 数与代数 统计与概率 空间与图形 2小数乘法 3小数除法 5四则混合运算 1方向与路线 6多边形的面积 4可能性 旅游方案 探索乐园 7土地的面积 8方程 铺甬路 估计玉米的收入 可能性 摸两个 掷一掷 剪刀石头布 摸一个 掷硬币和掷骰子可能出现的情况 从一定数量的物品中随机摸出一个有多少种可能 一下摸出两个或者有放回的依次摸出两个小球的情况 两