教育科学规划课题应用研究理论的实践.docVIP

教育科学规划课题研究的理论与实践 规划课题研究的过程与环节 分为三个阶段： 1、申报立项 2、研究实施 3、鉴定推广 共有十个环节： 1、现状研究 2、编制指南 3、发布指南 4、申报立项 5、开题论证 6、实施过程 7、总结与撰写研究报告 8、结题鉴定 9、成果公告与推广 10、奖励表彰 认真做好基础教育规划课题的开题论证工作 一、为什么要认真做好教育科研课题的开题工作。???科研课题开题是课题研究的重要组成部分，是一个非常重要的环节。这一环节的好坏，关系到课题研究能否顺利进行，关系到课题研究质量，关系到整个课题研究的成败。开题论证就象新建一座大楼的论证。（你设计的这个课题，是教学楼，还是学生宿舍；是高层建筑，还是小高层；是匡架结构，还是砖混结构；你设计的基础、结构符不符合要求；你设计的形象图符不符合大楼的外型外貌要求；你预算的材料规格、标准、大小、多少，是不是和你设计的数据有差距；你的基建设备，劳工调配，经费预算行不行，这都要进行论证。通过论证，调整修改你的设计实施方案。研究方案好比施工图，课题组成员就是施工员，施工员一般是照“图”施工，上级科研课题管理单位在结题鉴定时按你自己设计的“施工图”验收。一个课题好的开头，关键在有一个科学研究方案，在于它研究细节的周密，教育科研课题在大的思路决定了以后，开题就是“细节决定成败”。用科学态度做好课题开题工作，至少有三点意义：（一）有利于规范课题管理、提高课题研究质量。???“九五”期间，科研课题管理很不规范，“三重三轻”的现象比较普遍。即重立项、轻管理；重部署、轻指导；重评奖、轻推广。“十五”有很大改变，但还有惯性。仍出现“几多几少”的现象，立项的多，结题的少；泡多，含金量少；研究成果有影响不多，对教育改革和发展起重大作用的少。事实证明，课题开题是规范课题管理的一种必需的形式，抓好课题管理的各个环节，抓好课题的开题工作，我们的研究才能出成果，出精品。（二）有利于进一步完善课题研究方案和实施计划。??? ?开题可以进一步完善研究方案和实施计划，使我们的研究更科学、更事实求是，有利于保质量、出精品。开题要向大家报告你的课题设计、研究方案、实施计划。你就必须进一步学习相关文献，再次认识你要研究的问题，研究它的背景，找出支撑的理论，明确研究目标和内容，论证你的具体做法的可行性。同时，通过开题讨论，听取每个课题组成员对课题研究意见，可以进一步理顺思路，统一法、明确要求。因此，开题本身就是一次研究性学习。有些课题在申报前，选题好，但由于准备匆忙，论证不足，设计不科学。开题论证是一次极好的机会，论证会同行专家并不只作结论，而要提出具体的课题方案和实施计划的修改意见，在研究方向、研究方式、研究方略上确保“研究有方”。对研究目标的长度、宽度、深度的调整，对研究任务的分解和子课题的分工、对研究活动的安排等方面进行具体指导，甚至提供案例与研究背景等材料使课题主持人从感性的热情转入理性的思考。（三）有利于克服以往开题存在的问题。??? 以往的课题开题，存在以下问题：??一是开题不按要求，准备不充分。告内容不全、缺这缺那；有的开题报告没有学术性，像日常工作安排，不能揭示新规律，提出新见解；有的干脆就不开题，没有研究方案，没有实施计划，没有人员分工，没有成果要求，“研”到那里，算那里。???二是开题抓不住主要矛盾，重点不突出。一方面，要不是宏观方面，如思路不清，概念不明，提升不够；要不是设计方面，考虑不周，设计不当；或者是措施方面，量力不够，措施不力，华而不实。另一方面，重点内容不突出。如子课题内容看不明白，研究任务没有分解，人员分工不具体，阶段性成果、最终成果不落实等。有的甚至就是完全剪贴课题申报书的内容。???三是一次集中开题的课题太多、太集中，有点走形式。一上午开题6、7个，有的只要主持人参加，开题后课题组成员仍然是“雾里看花”，思路不明白，任务并不落实。由于开题工作不落实，导致一系列问题。轻者走弯路，拖延结题时间，不能按期结题；重者调整研究目标、大砍研究内容，甚至改变研究方向，结题时没有完成研究任务。不能结题鉴定。????所以，课题开题论证不仅仅是一种形式，而是一项实质性的研究工作。二、如何撰写和论证规划课题的开题报告???所谓开题报告，就是将你的课题研究实施方案向大家报告。开题的目的就是“两明确，一咨询”，“两明确”即：一是明确课题的研究思路、研究目标、研究内容及研究方法，主持人通过开题报告，向课题组全体成员讲清，课题主要研究什么问题，为什么要研究这个问题，怎么样去研究这个问题：二是明确课题的研究任务，分解研究内容，进行成员分工。包括子课题内容、具体法、成果分工等。也包括课题组成员谁做什么，怎么去做，何时完成什么阶段性成果，要十分明确。“一咨询”