教育管理论文--浅谈“后进生”转化的策略.docVIP

.....页眉 .....页脚 浅谈后进生的转化策略 涂虹贞 内容摘要由于当前中国教育体制的影响家庭教育的缺失学校教育存在的误区等原因造成了一部分学生品行有不良表现或品行和成绩等方面都暂时落后这些学生为数极少但对班级体的发展造成很大负面影响对学生的成长也造成很大的阻碍关心后进生做好后进生的转化工作对学生个人的前途命运班集体的进步家庭的幸福和社会的安宁具有不容忽视的作用本文针对后进生的转化问题提出了关心尊重后进生诱发后进生的学习潜能着力培养学习的兴趣坚持不懈地抓反复帮助后进生树立信心促进他们身心健康发展等几方面的论述 关键词后进生 关心尊重学生 培养兴趣 赏识 抓反复 转化 十个手指有长短一个班级的学生自然而然就有差别教育后进生常常是班主任最头疼的事哪种学生是后进生呢后进生通常是指那些在正常生理状况下在班级中品行有不良表现或品行和学习成绩等方面都暂时落后的学生这些学生在一个班里为数不多但他们能量很大对班集体的破坏性也很大在某种程度上妨碍教学工作的正常进行给班主任的教育和组织管理工作带来不少麻烦能否做好后进生的教育转化工作不仅关系到学生个人的前途命运还会影响到班级的进步家庭的幸福和社会的安定因此根据后进生的心理特点落后的原因有针对性地做好后进生的教育和转化是班主任的一项重要工作下面我结合自己的工作经验谈谈自己的看法和做法 一后进生的成因 后进生的形成我们固然承认这与其自身的不良习惯和较差的自制力有关从某种程度上我们也应承认作为教师也有失职之处笔者认为造成后进生的原因主要有两个方面 一学生自身的自制力差 现实世界五彩缤纷精彩纷呈然而在这背后却有诸多不良因素正侵蚀这广大的青少年小学生由于年龄小明辨是非的能力较差很容易在各种外界诱惑下失去自我导致学习成绩下降从而促使学生产生厌恶情绪和不良的行为这一恶性循环结果就造成了不少后进生 二个别教师的责任心较差 市场经济条件下人们的价值观念发生了很大的变化追求名利成为一种不可遏制的趋势加之对教师的评价与奖惩标准也主要依据学生的分数因而导致教师的育人理念也随之发生了较大的变化一味追求高分努力提高考试分数成为教师追求的最高目标学生的品德教育变成一句空话追求分数本来是无可厚非的但为追求分数而异化师德却是值得深思的问题了 二转化策略 现代教育理论认为在切实提高公民的素质教育中培养优生转化后进生有着双重的意义面对学习有困难或品德有缺陷的学生需要教师不倦的关心和教育教师要以高度的责任心真诚的爱心坚持不懈地引导他们上进 一认真呵护学生的自尊 人都有自尊小学生也不例外怎样维护学生的自尊心增强学生的荣誉感是每个教师都面临的问题教育成绩好的学生有自尊心和荣誉感不是难事因为他们受到老师的宠爱同学的敬佩自然而然升起了强烈的自尊对于后进生就不同了老师往往看到后进生较差的学业成绩忽视了他们的优点对他们只是冷嘲热讽致使他们受到歧视而后进生又要维护那一份可怜的自尊引起老师的注意因而常常做一些出格的事情这样损害了师生之间的感情出现这种情况怎么办呢我的做法是让后进生做老师即后进生帮后进生给他们一个表现的机会我认为好为人师能激起后进生的表现欲和荣誉感因为后进生在寻求帮助时有一种自卑心理他们不会选比自己成绩好的学生而是找和自己同一水平的同学指导自己以求心理平衡我曾经教过一个叫吴衡的学生他成绩差上课开小差作业不交语文老师找到他时他还振振有词的对老师说吃自己的饭流自己的汗我的事不要你管每个老师谈起他都摇头我听说后和他谈心了解到他还有上进心我要他在班里给自己找一个小老师出乎意料他不找成绩好的同学而是找了一个比他还差的陈德剑这两个人被同学们称为一对活宝大错不犯小错不断我想过要反对可仔细想想这样做不妥因为是我让他自己选的我必须说话算话让他信任我否则以后的工作就可能无法开展于是我抱着试试看的心理找到陈德剑告诉他吴衡选他做学习上的老师这是件好事陈德剑听后先是一喜后又自卑起来说不行我观察到他的表情鼓励他别推辞并告诉他说吴衡信任你老师也相信你能胜任这一职务的小老师陈德剑觉得老师的信任是一种荣誉为了竭尽全力教好他的学生上课认真听讲作业按时完成不会的尽力弄懂因为他感到自己不会教学生时学生会不服气有失面子同时我要求吴衡既然自己选定的小老师就要虚心主动的向老师请教这时吴衡看到和自己同一水平的陈德剑进步很快心灵上产生了震动就主动地迎头赶上我趁机表扬了他们称他们有上进心有荣誉感把他俩树为帮学的榜样同学和老师也说这一对活宝现在真变成宝了 从这件事中我认识到由于学生的背景不同认知风格不同所产生的问题也会有差异解决问题的方法也不同我抓住学生要面子爱面子的心理给他们充分展现才能的机会维护他们的自尊心让他们过过做老师的瘾这激起了学生强烈的求知欲发展了他们的个性培养了他们的合作意识从而养成自觉学习的习惯提高了自我教育的能力 1关心爱护后进生 热爱尊重和严格要求学生是教师职