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教育研究方法复习资料 一、教育研究概述教育研究的含义教育科学研究的简称，是指人们运用科学的方法探求教育事物本质和性质，摸索和总结其教育规律，取得科学结论，解决教育问题，促进教育事业发展的研究活动过程教育研究的意义1.教育研究是教师专业发展的要求。 2.教育研究是教育创新的要求。要创新必须要研究,而方法创新是科学创新的前提。 3.教育研究是提高教育质量、形成独立教育教学风格的要求。 4.学前教育科学研究是教育科学的一个分支，学前教育科学研究是学前教育发展引擎。 教育研究的类型 价值研究与事实研究；基础研究与应用研究；定量研究和定性研究教育研究的发展历程;培根 “近代实验科学的鼻祖”。 1879年创立第一个心理学实验室, 把实验方法引进了心理学。 赫尔巴特--现代教育学之父、幼儿之家、奥尔夫音乐教育法、感觉统合训练, 陈鹤琴幼儿教育实验 我国教育研究的现状及问题 （1）对“方法”概念和层次的理解模糊混乱； （2）强调技术手段，忽视对方法论的认识； （3）注重研究方法的运用，忽视对研究方法的研究； （4）盲目地借鉴其他学科或领域的方法； （5）将各种研究范式人为地对立起来。 教育研究的主要发展趋势教育研究的基本原则 1．客观性原则 2．创新性原则 3．理论联系实际原则 4．伦理原则 教育研究的一般过程 1．选题阶段 2．研究设计阶段 3．搜集资料阶段 4．整理与分析资料阶段 5．撰写研究报告阶段 6．总结与评价阶段教育研究方法的含义及特点1.经验方法：文献研究、调查研究、实验研究、实地研究（观察法、行动研究） 2.系统方法:系统论、信息论、控制论 3.理论方法:数学方法、逻辑方法 教育研究方法的功能 1 揭示和发现科学事实 2 探求科学规律 3 建立和发展科学理论 4 指导教育实践 教育研究方法的基本类型 理论方法（归纳、演绎、类比，分类、比较、分析、综合、概括） ； 实证方法（观察、问卷、访谈、测量） ； 实验研究方法（前实验、准实验、真实验） ； 历史研究方法（文献法、内容分析法 1.研究的有效性,即与研究目的的一致性程度。内在效度指研究结果能被明确解释的程度；外在效度就研究结果能被推广到其他总体条件\时间和背景中的程度。 2.研究的可靠性,是指研究的方法、条件和结果是否可重复，是否具有前后一致性。 内在信度指在给定的相同的条件下，资料收集、分析和解释的一致性程度；外在信度涉及的是一个独立研究者能否在相同或者相似的背景下重复研究 教育研究的层次 1 基础研究 2 应用研究 3 开发研究 质与量的研究的区别 二、教育研究的选题与设计 选题的主要来源 1．社会变革与发展对教育研究提出的问题 2．学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题 3．研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题选题的基本要求 1．问题有研究价值 2．问题提出有一定的科学理论依据和事实依据 3．问题表述必须具体明确 4．问题研究要有可行性假设的含义与作用假设的主要类型假设涉及的主要变量：自变量、因变量和无关变量假设表述的规范性要求教育研究方案的制定 选择研究对象（抽样） ；确定研究方法；制定研究计划课题论证的基本内容 1．选题价值论证 2．相关研究文献综述 3．课题研究基本思路论证 4．课题研究步骤、方法及手段论证 5．课题研究可行性论证 三、教育文献检索教育文献的含义 :是指一切用符号形式保存下来的，对教育研究具有一定历史价值、理论价值和资料价值的文献材料。 即记载有关教育科学的情报信息和知识的载体。 教育文献是教育研究的重要情报源和信息源。 教育文献在教育研究中的作用 1. 2.提供研究思路，提升课题研究的水平 3.提供背景资料，深化研究结果的理解 4.避免无效劳动，提高课题研究的效益 教育文献的等级 教育文献的主要分布 教育文献检索的过程教育文献检索的基本过程及主要方法教育文献检索的基本过程 分析和准备阶段；搜索阶段；加工阶段。 2．教育文献检索的主要方法 顺查法；逆查法；引文查找法；综合查找法 3．现代信息技术在教育文献检索中的应用 教育文献检索的要求 1．全面、准确地检索教育文献 2．确认文献的真实性（内审法、外审法） 3．撰写教育文献综述报告 四、教育观察研究教育观察的含义 教育观察研究的特点及优缺点 1 2、发生自然条件下的现象； 3、理性知觉——理解、领会（理论指导：外行内行之分。马克思说：科学就是用理性的方法去整理感性的材料。归纳、分析、比较、观察和实验是理性方法的这要条件）； 4、直接性（在现场，在当时） 优点：直接性/情境性/及时性/系统性 尤其是上结构观察 /普适性 局限性：1.受观察对象、观察者;2.观察范围的限制;3.受无关变量的干扰;4.缺乏控制。 教育观察研究的基本类型 1．自然情境中的观察与实验室观察 2．直接