八年级物理 第八章第三节 摩擦力教案(详细)研讨.docVIP

8.3摩擦力 (一) 知识与技能 1. 知道摩擦力的概念及分类，知道这两种摩擦力的分类 2. 知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的大小和方向 3. 知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的大小和方向 4. 知道最大静摩擦力与滑动摩擦力的关系。 5. 了解动摩擦因数μ的决定因素，会用实验测量计算μ (二) 过程与方法 6. 通过观察演示实验，概括出摩擦力产生的条件及摩擦力的特点，培养学生的观察、概括能力。 7. 通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比，培养学生分析综合能力。 8. 在研究影响滑动摩擦力因素问题中学会运用控制变量的方法 (三) 情感态度与价值观 9. 从探究中获得积极的情感体验和认真、严谨的科学态度和科学精神 10. 通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育 ★教学重点 1. 静摩擦力的有无，大小及方向的判断 2. 滑动摩擦力的有无，大小及方向的判断 ★教学难点 1. 静摩擦力的有无，大小及方向的判断。 ★教学过程 师：上节课学习弹力时曾提到，弹力是接触力，接触力从性质上分为弹力和摩擦力，今天我们的学习任务就是学习了解摩擦力。 一、讨论探究滑动摩擦力的特点 师：对于摩擦力，我们在初中的时候已经接触过了，而且知道摩擦力可以分为滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力。大家都试着回想一下，你还记得哪些知识。(不需要学生回答出来，学生自己明白就好)现在请同学们利用你们的课桌和书本做一个简单的实验：把书平放在桌面上，给书本一个初速度，仔细观察书本滑出后在桌面的滑行情况是怎样的？ 生：书本在滑动过程中速度会逐渐减小并最终停止下来。 师：是什么原因导致书本的速度越来越慢呢？ 生：是因为受到了桌面给书本的摩擦力。 师：桌面给书本的摩擦力是三类摩擦力中的哪一类呢？ 生：是滑动摩擦力。 师：对，当一个物体在另一个物体表面滑动时，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，这个力叫做滑动摩擦力。我们也可以用手掌在桌面上滑动来感受滑动摩擦力。 师：当我们用手掌压着桌面滑动时 ，桌面给手掌的摩擦力向什么方向？ 生：与手掌的运动方向相反，阻碍物体的运动。 师：手掌在桌面滑动时，桌面对手掌有摩擦力作用，那手掌对桌面有摩擦力作用吗？为什么？ 生：根据力的作用是相互的，我知道桌面给手掌摩擦力的同时手掌也会给桌面以摩擦力。 师：那手掌给桌面的摩擦力向什么方向？ 生：跟手掌的运动方向相同。 师：对！从这里也要看到作用力与反作用力是方向相反的（解释）。 师：那桌面受到的摩擦力是三种摩擦力中的哪一种？ 生：是静摩擦力！ 生：不是，应该是滑动摩擦力！ 师：是滑动摩擦力！有同学不明白了，桌面没有滑动啊，怎么会是滑动摩擦力，这就要涉及到滑动摩擦力的概念了。什么样的力是滑动摩擦力？如果产生摩擦力的两个物体是相对运动的，那它们之间产生的摩擦力就是滑动摩擦力。什么意思？就是说看一个力是不是滑动摩擦力不是看这个物体是不是运动的（我们平时讲一个物体是否运动是选择地面为参考系的），而是看产生摩擦力的两个物体间 是不是相对运动的。刚才我们研究的是手掌与桌面之间的摩擦力，而手掌与桌面是相对滑动的，所以手掌与桌面间的摩擦力是滑动摩擦力。手掌相对于桌面是滑动的，所以桌面给手的是滑动摩擦力，桌面相对于手也是运动的，所以手给桌面的摩擦力也是滑动摩擦力。 师：大家应该还记得什么是相对运动吧？所谓的相对运动就是两个物体分别以对方为参考系所表现出来的运动，而不是相对于地面或其它参考系得出来的运动。比如手掌在桌面上向正北方向运动，那手掌相对于桌面的运动是怎样的？ 生：手掌相对于桌面是向北运动的。 师：桌面相对于手掌的运动是怎样的？ 生：桌面相对于手掌向南运动。 师：大家还可以再做一个实验体会一下：左手压在一本书上，右手将书抽走，整个过程中要保持左手不动，由于书本与左手间是相对滑动的，所以无论是书给手的摩擦力还是手给书的摩擦力均是滑动摩擦力。 【牢记】：一个力是不是滑动摩擦力，看产生这个摩擦力的两个物体间是不是相对滑动的。 师：下面我们来讨论滑动摩擦力产生的条件。请同学们思考一下，怎样才能产生滑动摩擦力？ 生：首先两物体一定要相互接触，再者相互接触的两物体间一定要有相对运动。 生：还有地面不能是光滑的。 师：很好！能归纳出这几点已经很不错的，其实还差一个条件，就是两物体间不但要接触，而且要挤压。这个结论我们也可以通过刚才的实验体会出来。第二个实验中，左手压书，右手抽书，如果左手压书的力越小，右手抽书需要克服的摩擦力就越小，我们可以想象当左手压书的力小到接近于0时，手与书之间的摩擦力也将小到接近于0，说明光接触还不行，还得挤压。 滑动摩擦力产生的条件： 1、接触并挤压 2、两物体间有相对运动。 3、接触面都不光滑。 【牢记】：有摩