2015教资国考《小学综合素质》押密预测材料分析练习题(四).docVIP

2015教资国考《小学综合素质》押密预测材料分析练习题（四） 2015下半年湖北教师资格暑期集中营辅导课程 1.2010年夏，某县教育局实行机构改革，将原来的勤工俭学管理站改为县教育服务公司，并决定于2010年6月18日上午(星期四)举行挂牌仪式。为了营造热闹氛围，县教育局提前半个月通知县城内各小学腰鼓队排练节目，届时到场助兴。6月18日上午，教育服务公司挂牌仪式如期举行，县城7所小学的小学生共计两百多人参加典礼，一时鼓乐喧天、歌舞翩翩，县教育局的领导们十分满意，感觉效果好极了。 问题： (1)本案例中，县教育局的行为侵犯了学校的哪项权利？侵犯了学生的哪项权利？ (2)县教育局应该为自己的行为承担哪些法律责任？ 【考查要点】本题是对“以人为本”的学生观的考查。 【参考答案】 该县教育局的做法不正确，违反了“以人为本”的学生观，我们应该引以为戒。 “以人为本”的学生观认为，学生是具有独立意义的人，学生是责权的主体，任何组织和个人都不得非法侵犯学生的合法权益。材料中，该县教育局利用职务之便，占用学生正常上课时间举行所谓的“典礼”，严重干扰了学校的正常教育教学秩序，侵害了学校的自主办学权和学生的受教育权。 总之，学生的受教育权受国家法律的保护，任何组织和个人都不得非法侵犯。在教育过程中，我们要维护学生的正当权益，才能促进学校教育的和谐发展。 2.在苏联教育家苏霍姆林斯基任校长的学校，发生了一件事。一年级新生格里沙，由于母亲工作忙，开学第一天来上课时，耳朵没有洗干净。在第一节课上，女老师发现格里沙的耳朵很脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他学生要爱清洁讲卫生。老师的这种粗心大意的做法，给格里沙幼小的心灵造成了很大的伤害。在这以后，每当上这位女老师的课时，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯着他的耳朵，感到抬不起头来。这种反常的心理障碍使他无法集中精力听课，所以对女老师所教的算术和阅读课，格里沙都学得很差，女老师对自己的教育措施所产生的后果却丝毫没有察觉。她不了解格里沙的痛苦，反而把他学习不好的原因归罪于他上课精力不集中、不肯用功，并多次进行指责。这一切更加重了孩子的思想负担。 结果，格里沙的数学和阅读只得了2分。格里沙终于忍受不住了，他流着泪向母亲倾诉了自己的全部痛苦。母亲向学校要求调换班级。学校领导在了解了事实真相后，同意将格里沙调到其他班级。后来，就是这个被女老师认为学习不好的格里沙，到五、六年级时，在数学方面表现出了极大的才能。 问题： (1)谈谈教师应当履行的义务。 (2)结合案例，运用“以人为本”的学生观，分析教师在教育教学活动中应怎样对待学生。 【考查要点】本题是对教师义务和学生观的考查。 【参考答案】(1)我国教师必须承担的义务如下：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； ⑦贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；③对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化和科学技术教育，组织、带领学生参与有益的社会活动；④关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展；⑤制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生成长的现象；⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 本案例中教师没有履行④⑤项的义务，应该加强自身的教师素养，正确履行一名教师的义务与职责。 (2)“以人为本”的学生观，要求教师在教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 这位教师的行为违反了“以人为本”的学生观中应当把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点、公正地对待每一个学生的原则，同时缺乏应有的职业道德，应加强学习。 3.王××，女，某乡镇小学四年级的学生，性格内向，学习成绩在班内居上游，只是数学成绩不稳定。五年级时在数学教师刘老师的帮助下，她对学习数学仍然充满信心，决心让自己的各科成绩都达到优秀。进入六年级后，刘老师请了病假，由刚从学校毕业的张老师担任他们的数学课老师。王××感到很不适应，第一次期中考试时，她只考了52分。在发数学试卷时，张老师读着名字和分数，让学生按从高分到低分的顺序，一个一个到讲台上去领。 当王××走到讲台上时，张老师拎着她的试卷大声说：“也长这么大了，才考这几分，知不知道丢人？我看你呀，还不如回家种地去！”王××从此再也不愿意上张老师的课，数学成绩也没再及格过，其他各科成绩也都受到影响