东王明德小学 马长琴 案例.docVIP

实践活动 我们去春游 全椒县东王明德小学 马长琴 教学内容: 苏教版四年级数学下册第60—61页 教学目标 1、让学生运用学过的计算知识解决游神山寺的一些实际问题，从而培养学生的集体意识与经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。 2、通过活动，让学生在实际中感受到数学与生活的关联，感受数学知识与思想方法的价值，拓展应用能力，培育学生学数学的兴趣。 教学重点与难点 重点: 在活动中掌握计算知识。 难点: 在活动中找准所需的计算知识。 教法与学法 教法: 设问法、诱导法等。 学法: 合作法、自主探究法等。 教学媒体 练习纸、小黑板、电脑等 教学设计 一、歌曲导入 入题入境 1、课前给大家播放歌《我们去郊游》。 2、同学们，现在已是春天了，遍地绿叶葱翠，万紫千红。在这么好的天气里，你们最想做什么？（学生回答）。那么今天老师带领同学们一起去神山寺春游，好吗？ （设计意图：通过播放歌曲这种形式让学生能入情入境。） 二、诱发问题 解决问题 1、师设问：同学们，在去神山寺之前，需要解决哪些有关信息呢？ 学生自由发言。（教师板书：人数、车、游玩地方及票价） 2、出示问题：东王明德小学三年级的同学去神山寺春游，他们在春游前收集了一些信息，让我们来看看有哪些信息？ （电脑显示，加深学生印象） 3、师：当我们看到了这些信息，结合刚才的讨论出的三个方面来分析。 1 首先来看春游的人数，哪句话告诉我们了有关人数的信息？多少人？（板书：30人） （2）再看包车，哪句话告诉了我们有关包车的信息？包什么车？需要包几辆车？（1辆） 你是怎么看出来的？（ 一辆中巴30座，包车价120元；小客车25座，车价90元） 每人乘坐要交多少钱？你会计算吗？若有困难可以与同桌商量。 学生计算后，指名说，算式，教师板书 1X120+30 4（元） （设计意图：1、创设情景，让学生在收集情景中提供信息并解决一些问题，初步体会出春游时需要做的准备工作及遇到的问题。 2、让学生体会到数学知识与思想方法的价值，增强合作交流的意识，提高综合运用知识解决问题的能力。） （3）最后看游玩的地点和所需的票价，我们来看一看 看龙洞，每钻一次6元，最多每次限钻3人。从这两条信息中，你想到了什么？（3人一起钻，每人只需2元；2人一起钻，每人需要3元；若单独1人钻，就要6元。）你觉得怎么钻龙洞比较划算？大家是怎么理解的？ （4）张成同学带了6元钱，他用这6元钱最多可以玩几个地方？是哪几个？最少可以玩几个地方？是哪几个？不过要说明一下，每个地方最多玩1次半个小时。同桌讨论，组内交流。 最多可以钻龙洞、逛大殿、看柴王井三个地方，因为每处至少要2元；只能钻龙洞或看柴王井。 （5）师问：你准备向家长要多少钱？这些钱怎么安排？ （小组讨论，学生自由发言） （6）师小结：刚才我们替东王明德小学三年级的同学做了游神山寺前的计划。现在我们再来看看都是从哪几个方面来了解相关信息的，通过大家的计算可以感受到数学与生活是密切联系在一起的，无论做任何事，都要先计算一下，再合理安排自己的钱，提前做好规划。（用电脑再次显示黑板上的有关信息的板书） 三、实践活动 乐入其中 1、师说：通过刚才的学习，我们知道去春游要做的一些准备工作。我们四年级的同学马上也要在去之前了解相关的信息。 （设计意图：结合本班的实际，让学生充分地进行讨论，体现了数学与生活的息息相关。） 2、各小组已经分工了解了一些信息，现在我们来汇总一下。 电脑显示收集到的信息。 首先是人数，多少人？（学生汇报，老师板书。四年级师生一共有（ ）人），其次要确定去神山寺玩的地方，说一说，我们到哪里去玩？ 自由发言，举手表决，确定统一目标。 再看包车。你们了解到可以乘坐小客车和中巴车两种。 出示下列内容：学生说数，教师填写： 小客车最多可坐（ ）人，每辆每天（ ）元；中巴车最多可坐（ ）人，每辆每天（ ）元。 3、师问：先根据总人数和每辆车可以乘坐的人数，在小组内讨论如何乘车，再根据包车的价格，算一算包车一共需要多少钱？算好后各小组组长汇报。 让学生说一说都去了解了哪些地方及票价，选择一些同学喜欢并适合同学们想了解的地方及票价显示在电脑上。 师问：你打算玩哪些地方？准备带多少钱？各自想好地方并算出钱数，在小组内交流。 让三组的代表来分析自己制作的方案表。 四、总结活动 反馈收获 师问：通过今天的活动，你们各自都有什么感受和收获吗？ 总结：开展春游活动必须定好地点、人数、核算费用。从这次春游神山寺计划的制定，我们可以看到在生活中存在着许许多多的数学问题，只要你认真仔细观察，你就能发现数学就在我们身边，在这里，老师祝同学们春游快乐！ （设计意图：对这次学习内容进行一次总结与反馈，能使学生从中了解到一种学习的方法，一种解决问题的实际经验。